As transfromações nos dias de hoje são tão rápidas que o ponto de partida da compreensão é a mudança e não a permanência.
Nossas palavras de ordem estão em desordem.
A necessidade de atualização dos compromissos a serem assumidos, submetida ao desenvolvimento de valores inerentes aos interesses do mercado, associa-se a qualidade de vida ao consumo e à acumulação de capital; considera-se a ampliação das vantagens individuais como um direito de quem foi bem sucedido no mercado competitivo.
No campo educacional, percebemos que a escola não é imune a essa lógica da eficiência e da competição.
Uma educação como um bem, compravel vendido ao consumidor no mercado educacional, justificando a competição como lógica interna das instituições educacionais.
Isso requer um processo educativo que problematize a natureza politica da educação ao realizar a sua função social de democratização do conhecimento.
A conscientização necessária no desenvolvimento da crítica lógica social hegemônica excludente é conceito fundante da politica da educação da obra de Paulo Freire.
Um processo de criticização das relações homem mundo, essencial para a assunção do comprometimento humano frente ao contexto histórico social, essa possibilidade está relacionada à práxis humana.
Um processo de fazer e refazer o mundo, dentro de possibilidades concretas, fazendo e refazendo também a si mesmo.
Para tanto exige uma ação reflexão em movimento constante de superação da posição ingênua frente à realidade.
Resultando em um comprometimento que não trás consigo um ato passivo, mas sim implica o conhecimento critico da realidade, isso significa que não só a consciência dessa realidade como também a consciência da capacidade do próprio sujeito em transformá-la. Então a conscientização exige o engajamento da ação numa perspectiva transformadora.
Importa considerar a atualidade da reflexão de Freire em torno dos saberes necessários à pratica educativa (1996), de modo organicamente articulados, contribuem no processo de conscientização em que se deflagram práticas pedagógicas resistentes à fabricação da universalidade da ética de mercado, na luta pela consolidação da ética universal do ser humano, na perspectiva de sua humanização.
domingo, 28 de fevereiro de 2010
quarta-feira, 17 de fevereiro de 2010
Pãozinho enrolado
1/4 xícara (chá) água morna
30g. fermento biologico
4 xícaras (chá) farinha de trigo
1/2 xícara (chá) manteiga
1 colher (café) sal
1/2 xícara (chá) açúcar
2 ovos
Dissolva o fermento no sal. Junte os outros ingredientes e a metade da farinha (menos a manteiga). Aos poucos junte a farinha. Amasse até obter uma massa lisa.
Abra a massa, espalhe a manteiga, enrole o pão. Arrume em uma assadeira untada e deixe descansar até crescer. Pincele manteiga e leve ao forno para assar.
30g. fermento biologico
4 xícaras (chá) farinha de trigo
1/2 xícara (chá) manteiga
1 colher (café) sal
1/2 xícara (chá) açúcar
2 ovos
Dissolva o fermento no sal. Junte os outros ingredientes e a metade da farinha (menos a manteiga). Aos poucos junte a farinha. Amasse até obter uma massa lisa.
Abra a massa, espalhe a manteiga, enrole o pão. Arrume em uma assadeira untada e deixe descansar até crescer. Pincele manteiga e leve ao forno para assar.
terça-feira, 16 de fevereiro de 2010
Como as décadas fazem a diferença
A gente nem nota o tempo passar, quanto coisa fazemos e quantas outras deixamos por fazer.
Mas o que vai resultar como vamos fazer as coisas depende das décadas que levamos junto com o passar dos anos.
Fazem a diferença diante das inexplicaveis situações que vamos compartilhar.
E o tempo não para, e ele influência muito nosso modo de agir, tem tempo que tratamos tudo na brincadeira, depois já com alguma seriedade, e como tudo passa vem um tempo em que cada dia é muito importante para viver.
Mas o tempo que vai, aquele de brincar de ser criança é o que nunca deve passar, este é para ser cultivado dentro de nós, em um cantinho qualquer, é ele que nos faz sentir a igenuidade tão importante para ser feliz.
Mas o que vai resultar como vamos fazer as coisas depende das décadas que levamos junto com o passar dos anos.
Fazem a diferença diante das inexplicaveis situações que vamos compartilhar.
E o tempo não para, e ele influência muito nosso modo de agir, tem tempo que tratamos tudo na brincadeira, depois já com alguma seriedade, e como tudo passa vem um tempo em que cada dia é muito importante para viver.
Mas o tempo que vai, aquele de brincar de ser criança é o que nunca deve passar, este é para ser cultivado dentro de nós, em um cantinho qualquer, é ele que nos faz sentir a igenuidade tão importante para ser feliz.
Sabe o quanto eu lutei prá fazer vocês Felizes
A gente antes de ser mãe, nem se tem idéia de o que é ser mãe, o que vem a ser, o que envolve esse processo. E então chega a hora, nasce o filho, tão esperado, desejado, querido, mas antes de tudo e sem dúvida nenhuma "desconhecido".
Não sabemos como lidar com ele, mas precisamos cuidar, alimentar, dar todo o nosso carinho, ter para ele toda a nossa compreensão, entender o seu choro, conhecê-lo antes dele se conhecer. Começa as noites inacabaveis, vem as cólicas, as fraudas, o primeiro dente, os primeiros passos que são em nosso rumo para depois quando crescidos forem a um caminho oposto ao nosso.
Mas é o nosso tesouro, e como todo, com sua riqueza, traz também a missão de protege-lo, como alguém especial, completamente dependente de nós. Façamos com que a vida seja GENTIL,que se sinta em casa, que está tudo bem, sem ao menos dizer centenas de coisas, mesmo sem saber o que estamos fazendo realmente, mas construindo um amor inacabavel e incondicional. Ainda lembro de uma comemoração do dia das mães em que as crianças cantavam: Oh! Mãe querida! Oh! Coração! Pra que eu fosse alguém na vida correu sangue em tuas mãos...
Não sabemos como lidar com ele, mas precisamos cuidar, alimentar, dar todo o nosso carinho, ter para ele toda a nossa compreensão, entender o seu choro, conhecê-lo antes dele se conhecer. Começa as noites inacabaveis, vem as cólicas, as fraudas, o primeiro dente, os primeiros passos que são em nosso rumo para depois quando crescidos forem a um caminho oposto ao nosso.
Mas é o nosso tesouro, e como todo, com sua riqueza, traz também a missão de protege-lo, como alguém especial, completamente dependente de nós. Façamos com que a vida seja GENTIL,que se sinta em casa, que está tudo bem, sem ao menos dizer centenas de coisas, mesmo sem saber o que estamos fazendo realmente, mas construindo um amor inacabavel e incondicional. Ainda lembro de uma comemoração do dia das mães em que as crianças cantavam: Oh! Mãe querida! Oh! Coração! Pra que eu fosse alguém na vida correu sangue em tuas mãos...
Só um Pouco Mais
Tem hora que parece que a gente não vai conseguir, que nem ao menos vai dar certo, a gente estava quase chegando e aí?
A resposta pode ser simples de ser simples de se entender e um poco complicado de se fazer, mas a resposta é que depende de nós.
Em tudo é preciso um pouco mais, mesmo em casos em que a gente acha que se dedicou de corpo e alma, precisa de mais um pouco para se acertar no alvo, conseguir a vitória tão esperada.
Na verdade o ponto para se vencer, está bem na hora que a gente quer desistir, então é o sinal que só um pouco mais a gente consegue o que quer.
Precisa não desistir, persistir é a solução para se vencer as diversas batalhas que a vida nos coloca para ser travada, aprendida e superada.
Em que se tratando de expectativas é a melhor maneira de se seguir passo a passo sem medo de errar de viver, amar, conquistar o seu lugar ao sol.
A resposta pode ser simples de ser simples de se entender e um poco complicado de se fazer, mas a resposta é que depende de nós.
Em tudo é preciso um pouco mais, mesmo em casos em que a gente acha que se dedicou de corpo e alma, precisa de mais um pouco para se acertar no alvo, conseguir a vitória tão esperada.
Na verdade o ponto para se vencer, está bem na hora que a gente quer desistir, então é o sinal que só um pouco mais a gente consegue o que quer.
Precisa não desistir, persistir é a solução para se vencer as diversas batalhas que a vida nos coloca para ser travada, aprendida e superada.
Em que se tratando de expectativas é a melhor maneira de se seguir passo a passo sem medo de errar de viver, amar, conquistar o seu lugar ao sol.
Meu Pai
Quem dera se Deus, desse um pai assim para todo mundo, e eu nem era filha do sangue dele mas do seu imenso coração. Com ele aprendi muito, não sei se ensinei alguma coisa, fui protegida e tentei proteger. Uma coisa tenho tenho certeza não fiz tudo o que podia ter feito por ele, sabe sinto que faltou algo ouque podia ter sido melhor. Afinal ser olhada, sentir os seus lindos olhos azuis voltados para minha pessoa me dando atenção, muitas vezes passando sabedoria não tem preço. Sua presença marcante,seus dogmas, sua fé, sua vida enriquecedora de tantas guerras que passou, tudo isso me fez mais que filha, sua fã incondicional.E então fui merecedora de seu adeus, estava ali no seu último olhar, foi a minha mão que ele apertou firme, como ele mesmo foi durante toda a sua vida. Agora o que me resta são suas lembranças, a mais marcante é dele chorando, a que enche meu coração são de seus momentos sorrindo, o que era muito raro, devido sua expressão seria.A biblia,seu livro de guerra, hoje empoera na estante, quem sabe se algum dia outras mãos vão pegar nestes livros, não como antes nem tão precisas, mas tinham um vigor que até hoje não vi em outras, nem parecido com as dele. Seus passos também ficaram na minha memoria, por algum tempo abraçar sua camisa e sentir o pouco perfume dele que restara nela me acalentava, mas passou, então agora fico buscando seu olhar em outros olhos azuis, mais sei que não vou mais encontrar...
sábado, 13 de fevereiro de 2010
Reminiscência
Se me pego pela manhã tomando café, logo me vejo a navegar pelos meus pensamentos, a ir tão longe, viajando como a fumaça do café a subir pela xícara e se misturar ao ar frio da manhã.
É isso reminiscência, se lembrar de algo tão longe como o passado e ao mesmo tempo presente naquela hora da manhã, fazendo parte da minha vida.
Muitas das lembrança as vezes nem são tão boas assim, mas fazem parte da minha história, foi guardada por algum motivo posso não saber qual, mas sei que essa recordação está lá e devo a ela o seu devido lugar que ocupa dentro do meu ser, da minha vida.
É indiferente, se gosto ou não dessas recordações,é que no momento eswtou predisposta a aceita-la então ela vem, preenche a minha mente e até parece ser recente não se dando conta nem ao menos do tempo que tem, que já se foi e não é mais presente.
É isso reminiscência, se lembrar de algo tão longe como o passado e ao mesmo tempo presente naquela hora da manhã, fazendo parte da minha vida.
Muitas das lembrança as vezes nem são tão boas assim, mas fazem parte da minha história, foi guardada por algum motivo posso não saber qual, mas sei que essa recordação está lá e devo a ela o seu devido lugar que ocupa dentro do meu ser, da minha vida.
É indiferente, se gosto ou não dessas recordações,é que no momento eswtou predisposta a aceita-la então ela vem, preenche a minha mente e até parece ser recente não se dando conta nem ao menos do tempo que tem, que já se foi e não é mais presente.
Delete
E eu estava alí, na frente do computador, o que mais me chamou a atenção, foi a tecla que serve para apager, o "Delete".
Sabe a gente poderia ter um programa assim como o computador, ter uma válvula de escape onde deletariamos tudo o que não queriamos mais, coisas como: uma cena triste, um adeus, uma pessoa, acontecimentos,enfim era só desejar que ia simplesmente sendo deletado.
Mas e aí, será que seriamos mais felizes, e como seriamos, poderiamos nos tronar seres sem nenhum sentimentos, pois as coisas que nos tornam mais sensíveis teriamos deletado.
É melhor deixar o delete só para o computador a gente deve é armazenar tudo, digerir e então progamar-se para ser mais humano possível e não máquina
Sabe a gente poderia ter um programa assim como o computador, ter uma válvula de escape onde deletariamos tudo o que não queriamos mais, coisas como: uma cena triste, um adeus, uma pessoa, acontecimentos,enfim era só desejar que ia simplesmente sendo deletado.
Mas e aí, será que seriamos mais felizes, e como seriamos, poderiamos nos tronar seres sem nenhum sentimentos, pois as coisas que nos tornam mais sensíveis teriamos deletado.
É melhor deixar o delete só para o computador a gente deve é armazenar tudo, digerir e então progamar-se para ser mais humano possível e não máquina
Você Pode Aprender
Dizer "Não sei!" Sem dúvida nenhuma não é vergonha e nem tão pouco serve de desculpa para não querer aprender.
Tem que se estar disposto a aprender tudo que a vida lhe quer ensinar, com as pessoas e tudo o que te cerca de uma maneira geral.
Aprender vale a pena, como se diz não é um simples recurso, é tudo, sua formação e adaptação a cada situação. Não adverso a ela, mas sim a estudando, aprendendo com ela.
Se torna fatal o aprendizado de alguns fatores de sobrevivência dentro de nosso meio, do campo de atuação de nossa pessoa.
É bom resaltar que aprender requer assimilar para compreender, tem que ter sentido, ser algo que nos chame a atenção ou pelo menos desafiar a nossa inteligência.
Todo ser humaNO É CAPAZ de exteriorizar pensamentos e sentimentos, demonstrar seus talentos, usar suas aptidões, é preciso "precisar" de alguma coisa, para então querer aprender.
Tem que se estar disposto a aprender tudo que a vida lhe quer ensinar, com as pessoas e tudo o que te cerca de uma maneira geral.
Aprender vale a pena, como se diz não é um simples recurso, é tudo, sua formação e adaptação a cada situação. Não adverso a ela, mas sim a estudando, aprendendo com ela.
Se torna fatal o aprendizado de alguns fatores de sobrevivência dentro de nosso meio, do campo de atuação de nossa pessoa.
É bom resaltar que aprender requer assimilar para compreender, tem que ter sentido, ser algo que nos chame a atenção ou pelo menos desafiar a nossa inteligência.
Todo ser humaNO É CAPAZ de exteriorizar pensamentos e sentimentos, demonstrar seus talentos, usar suas aptidões, é preciso "precisar" de alguma coisa, para então querer aprender.
O Propósito Divino
Que Deus tem um próposito em nossas vidas isso é inegável, basta olhar em sua volta e ver tanta gente passando tantas coisas que muitas vezes noas dizem respeito.
E fico a perguntar como pode, como tudo isso pode ser feito. As diferentes histórias que se entrelaçam, pessoas que cruzam nossos caminhos que não conhecemos, as vezes nada faz sentido, outras vezes até compreendemos bem.
Tudo é muito singelo, sem deixar de ser perfeito, como tudo na vida, é importante não perder o foco em Deus e estar ligado a Ele sempre.
Entender o propósito não é fácil, mas é um bom começo confiar que tudo vai dar certo e se deixar usar para poder modificar o que pode e deve ser modificado, aceitar o que se deve ser aceito. E acima de tudo isso acreditar que não cai uma folha de uma árvore se Deus assim não quiser, e é porque Deus quer que nós vivemos e estamos condicionados a algo maior que nossos planejamentos mesmo que ainda não sabemos.
E fico a perguntar como pode, como tudo isso pode ser feito. As diferentes histórias que se entrelaçam, pessoas que cruzam nossos caminhos que não conhecemos, as vezes nada faz sentido, outras vezes até compreendemos bem.
Tudo é muito singelo, sem deixar de ser perfeito, como tudo na vida, é importante não perder o foco em Deus e estar ligado a Ele sempre.
Entender o propósito não é fácil, mas é um bom começo confiar que tudo vai dar certo e se deixar usar para poder modificar o que pode e deve ser modificado, aceitar o que se deve ser aceito. E acima de tudo isso acreditar que não cai uma folha de uma árvore se Deus assim não quiser, e é porque Deus quer que nós vivemos e estamos condicionados a algo maior que nossos planejamentos mesmo que ainda não sabemos.
Vivência
Não tem nada nesta vida que se compare ao potencial de se vive-la plenamente.
Sem medo do desconhecido, ou talvez de encontrar-se em situações dificeis, complicadas, que as vezes achamos sem saída, dependendo da nossa postura a essa advercidade, e que Deus e o tempo fazem com que se resolva e assim voltamos a nossa rotina, nossos afazeres.
É mesmo um presente que retardamos a dar a sua devida importância, significa tanto e muitas vezes negligenciamos o seu valor.
Em cada novo dia, algo mais para se aprender, ensinar, saber, interagir, conquistar, etc.
Nem sempre a vivência é plena de sabedoria, de humildade, falta valores que só são conquistados com o tempo entre inumeras situações e ocasiões.
A vivência de cada um é calra a medida que se passam os anos, sabe-se que tipo de vida tivemos, a que queriamos ter, e a que temos.
É preciso amar a vida para conquista-la de acordo com nossas necessidades suprindo nossas carências, efetivando nossa razão de ser.
Sem medo do desconhecido, ou talvez de encontrar-se em situações dificeis, complicadas, que as vezes achamos sem saída, dependendo da nossa postura a essa advercidade, e que Deus e o tempo fazem com que se resolva e assim voltamos a nossa rotina, nossos afazeres.
É mesmo um presente que retardamos a dar a sua devida importância, significa tanto e muitas vezes negligenciamos o seu valor.
Em cada novo dia, algo mais para se aprender, ensinar, saber, interagir, conquistar, etc.
Nem sempre a vivência é plena de sabedoria, de humildade, falta valores que só são conquistados com o tempo entre inumeras situações e ocasiões.
A vivência de cada um é calra a medida que se passam os anos, sabe-se que tipo de vida tivemos, a que queriamos ter, e a que temos.
É preciso amar a vida para conquista-la de acordo com nossas necessidades suprindo nossas carências, efetivando nossa razão de ser.
Fantasia de Carnaval
Reunir as crianças e compor diversos tipos de máscaras é muito gostoso, além de ser positivo para a interatividade.
Pode se pintar os rostos, fazendo máscaras, que são muito criativas e coloridas.
O TNT, pode ser usado para compor fantasias, especialmente para as crianças, ele permite que os poros respirem, evitando que elas sintam muito calor com a fantasia.
Um bom modelo é simples, um macacão com a cor escolhida e nele se prega, coloca, enfeita com: estrelas, fitas, flores, tudo que se tem a mão , entra aí a criatividade de cada um.
Vale a pena resaltar que quanto mais simples é mais original, se usar apenas um detalhe como botões coloridos, já dá o ar de festa.
Bom Carnaval.
Pode se pintar os rostos, fazendo máscaras, que são muito criativas e coloridas.
O TNT, pode ser usado para compor fantasias, especialmente para as crianças, ele permite que os poros respirem, evitando que elas sintam muito calor com a fantasia.
Um bom modelo é simples, um macacão com a cor escolhida e nele se prega, coloca, enfeita com: estrelas, fitas, flores, tudo que se tem a mão , entra aí a criatividade de cada um.
Vale a pena resaltar que quanto mais simples é mais original, se usar apenas um detalhe como botões coloridos, já dá o ar de festa.
Bom Carnaval.
Ovo de Páscoa
Esse é um ovo surpresa de Páscoa, muito fácil de fazer.
Primeiramente encha uma bexiga não muito.
Cole em toda a sua superficie jornais, recortados em tiras com mais ou menos uns 4 cm de largura e 20cm de comprimento, faça uma três a cinco camadas. Deixe secar.
No outro dia, corte no meio, retire a bexiga que estava dentro.
Agora vgem a parte que entra a sua criatividade.
Tanto por dentro, como por fora, encape seu ovo. Minhas sugestões são: papel laminado, dourado, celofone, ou até mesmo pintar com tinta da cor de sua preferência.
E o recheio? Então você pode colocar bombons, como também balas, biscoito BIS, o bolo Toalha Felpuda (tem a receita no Blog), quem vai decidir o que colocar é você.
Também pode se fazer mais de um ovo, e colocar eles como enfeite da sua mesa de Páscoa. Feliz Páscoa
Primeiramente encha uma bexiga não muito.
Cole em toda a sua superficie jornais, recortados em tiras com mais ou menos uns 4 cm de largura e 20cm de comprimento, faça uma três a cinco camadas. Deixe secar.
No outro dia, corte no meio, retire a bexiga que estava dentro.
Agora vgem a parte que entra a sua criatividade.
Tanto por dentro, como por fora, encape seu ovo. Minhas sugestões são: papel laminado, dourado, celofone, ou até mesmo pintar com tinta da cor de sua preferência.
E o recheio? Então você pode colocar bombons, como também balas, biscoito BIS, o bolo Toalha Felpuda (tem a receita no Blog), quem vai decidir o que colocar é você.
Também pode se fazer mais de um ovo, e colocar eles como enfeite da sua mesa de Páscoa. Feliz Páscoa
Transformação
É algo que nem sempre sentimos que está acontecendo de uma forma ou de outra, dependendo das situações a que somos expostos durante a vida.
Sendo um meio em que o ser humano se desenvolve e evolui, seria talvez quase que precisamente entre um ano e outro, durante uma semana, em um determinado dia ou simplesmente naquela hora em que tomamos uma decisão que muda a nossa vida, não importa em que tempo acontece, mas chega e modifica a gente não só na aparência como também por dentro no nosso EGO no que amamos, acreditamos, sofremos, lastimamos, em tudo o que nos realiza e codifica.
Nos transformamos também para agradar a alguém que amamos, para estarmos ajustados a um cargo a uma pretenção nossa.
Mas tudo é viavel para quem precisa atingir um patamar mais alto, se preparar para ser alguém na vida, o que é definitivamente uma das grandes pretenções dos seres humanos, buscando a sua propria identidade, se identificando com o seu EU, sendo uma pessoa objetiva muitas vezes com os valores desejados pela sociedade.
A maior transformação acontece quando assumimos uma posição diante de nossos problemas, das situações adversas, decidimos encarrar de frente, pagamos o preço para ver, então tudo muda, passamos a ver as coisas com bons olhos, decidimos com toda convicção o que é o melhor a fazer e mudamos para melhor com certeza nos tornamos mais fortes e capazes as vezes nem damos conta disso tudo, mas é impossível viver sem se transformar durante toda a vida, e isso acontece para prosseguirmos em frente sem esperar nada em troca mais dando muito de si.
Sendo um meio em que o ser humano se desenvolve e evolui, seria talvez quase que precisamente entre um ano e outro, durante uma semana, em um determinado dia ou simplesmente naquela hora em que tomamos uma decisão que muda a nossa vida, não importa em que tempo acontece, mas chega e modifica a gente não só na aparência como também por dentro no nosso EGO no que amamos, acreditamos, sofremos, lastimamos, em tudo o que nos realiza e codifica.
Nos transformamos também para agradar a alguém que amamos, para estarmos ajustados a um cargo a uma pretenção nossa.
Mas tudo é viavel para quem precisa atingir um patamar mais alto, se preparar para ser alguém na vida, o que é definitivamente uma das grandes pretenções dos seres humanos, buscando a sua propria identidade, se identificando com o seu EU, sendo uma pessoa objetiva muitas vezes com os valores desejados pela sociedade.
A maior transformação acontece quando assumimos uma posição diante de nossos problemas, das situações adversas, decidimos encarrar de frente, pagamos o preço para ver, então tudo muda, passamos a ver as coisas com bons olhos, decidimos com toda convicção o que é o melhor a fazer e mudamos para melhor com certeza nos tornamos mais fortes e capazes as vezes nem damos conta disso tudo, mas é impossível viver sem se transformar durante toda a vida, e isso acontece para prosseguirmos em frente sem esperar nada em troca mais dando muito de si.
Aonde o Futuro e o Passado se fazem Presentes
Conheci um lugar, estve lá como profissional, entrei de um jeito e sai de outro. É tão diferente falar sobre uma realidade e compartilhar essa vivência.
Os meninos tem sua história, que é melhor não conhecer para que não se influencie por ela, e comece a julga-los também, o importante é fazer dali um lugar de reflexão crítica para poder ter um outro futuro, melhor por assim dizer, com outras chances.
A responsabilidade de quem entra no mundo dos meninos é grande, e não deve se entrar se pelo menos não acreditar que eles possam mudar, acreditar que são merecedores de uma nova chance, e que vão fazer jus dela.
Portadores, agora de todo sentimento que junto com eles ficou ali preso, e está prontamente preparado para ser solto e gozar a vida que Deus lhe deu.
Talvez não fossem assim meninos maus, é que certas coisas acontecem a nossa volta que fazem com que tomemos uma decisão errada, que vai prejudicar a nossa vida, e a vida das pessoas que amamos.
Assim os meninos vivem na expectativa de sair dali, um ponto de parada forçada que pode contribuir para que eles venham mudar suas vidas, para melhor ou não, o fato é que não só depende deles mais da gente também.
É um compromisso social e humano.
Os meninos tem sua história, que é melhor não conhecer para que não se influencie por ela, e comece a julga-los também, o importante é fazer dali um lugar de reflexão crítica para poder ter um outro futuro, melhor por assim dizer, com outras chances.
A responsabilidade de quem entra no mundo dos meninos é grande, e não deve se entrar se pelo menos não acreditar que eles possam mudar, acreditar que são merecedores de uma nova chance, e que vão fazer jus dela.
Portadores, agora de todo sentimento que junto com eles ficou ali preso, e está prontamente preparado para ser solto e gozar a vida que Deus lhe deu.
Talvez não fossem assim meninos maus, é que certas coisas acontecem a nossa volta que fazem com que tomemos uma decisão errada, que vai prejudicar a nossa vida, e a vida das pessoas que amamos.
Assim os meninos vivem na expectativa de sair dali, um ponto de parada forçada que pode contribuir para que eles venham mudar suas vidas, para melhor ou não, o fato é que não só depende deles mais da gente também.
É um compromisso social e humano.
Ai, ai, ai, ai, ai
Isso pode não ter significado, mas para as crianças diz alguma coisa.
Essa expressão geralmente dita por um adulto significa em um código particular e único criando entre adultos e crianças, que algo está errado ou que a criança fez alguma coisa que não condiz com que é certo ou o que deveria ter sido feito.
É engraçado como surti efeito essa expressão, assim que é dita , a criança quase que automaticamente para de fazer o que estava fazendo, e se concentra no que a pessoa vai dizer.
É fatal como um sinal de advertência, não uma recriminação, onde se diz nada pode, mas é algo carinhoso que se propoem; espere um pouco, você passou do limite, tem algo errado no que você está fazendo.
O bom é que dá certo. E fica um alerta sempre que se ouve o: ai,ai,ai,ai,ai, sabe que se está em evidência.
É importante para as crianças um sinal assim, onde não se grita, e nem tão pouco usa-se um "não" com um tom ríspido, mas algo meigo que seja infantil e tenha um pouco de graça e tenha esse efeito de ser bem atendido, compreendido e obedecido.
Essa expressão geralmente dita por um adulto significa em um código particular e único criando entre adultos e crianças, que algo está errado ou que a criança fez alguma coisa que não condiz com que é certo ou o que deveria ter sido feito.
É engraçado como surti efeito essa expressão, assim que é dita , a criança quase que automaticamente para de fazer o que estava fazendo, e se concentra no que a pessoa vai dizer.
É fatal como um sinal de advertência, não uma recriminação, onde se diz nada pode, mas é algo carinhoso que se propoem; espere um pouco, você passou do limite, tem algo errado no que você está fazendo.
O bom é que dá certo. E fica um alerta sempre que se ouve o: ai,ai,ai,ai,ai, sabe que se está em evidência.
É importante para as crianças um sinal assim, onde não se grita, e nem tão pouco usa-se um "não" com um tom ríspido, mas algo meigo que seja infantil e tenha um pouco de graça e tenha esse efeito de ser bem atendido, compreendido e obedecido.
Máscara de carnaval
Primeiramente era usada para esconder a identidade de quem ia brincar o carnaval, ainda hoje tem esse proposito e o de se enfeitar além de poder viver um personagem que já existe na alma da gente.
Inventando, criando um tipo onde a fantasia faz parte de uma alegria, da construção do personagem que se pretende ser.
Quem sabe não é só no carnaval que usamos máscaras mas também no nosso dia a dia, não que isso faça a nossa diversão, é mais uma precaução para se viver a vida em suas mais variadas situações.
A máscara de carnaval é uma valvula de escape onde podemos ser e estrapolar sem medo de cair em contradição com o que pregamos como certo ou de sermos alvos de uma cobrança maior feita pela sociedade de uma postura mais idonea, frente a demanda do nosso cotidiano. Mas é ineficaz todos os propositos de se ficar com a máscara só no carnaval pois vive dentro de cada um de nós aquele desejo exclusivo, mesmo único de se fazer uma pessoa plena em todos os sentidos e modos, correndo o risco de ser mal interpretada mas que constantemente se faz presente na vida da gente.
Inventando, criando um tipo onde a fantasia faz parte de uma alegria, da construção do personagem que se pretende ser.
Quem sabe não é só no carnaval que usamos máscaras mas também no nosso dia a dia, não que isso faça a nossa diversão, é mais uma precaução para se viver a vida em suas mais variadas situações.
A máscara de carnaval é uma valvula de escape onde podemos ser e estrapolar sem medo de cair em contradição com o que pregamos como certo ou de sermos alvos de uma cobrança maior feita pela sociedade de uma postura mais idonea, frente a demanda do nosso cotidiano. Mas é ineficaz todos os propositos de se ficar com a máscara só no carnaval pois vive dentro de cada um de nós aquele desejo exclusivo, mesmo único de se fazer uma pessoa plena em todos os sentidos e modos, correndo o risco de ser mal interpretada mas que constantemente se faz presente na vida da gente.
É isso que me deixa feliz
Primeiramente é preciso se conhecer de verdade, aprender consigo mesmo, tudo o que gosta ou o que não gosta e assim saber perpetuar mais os bons momentos.
O que nos deixa feliz, pode ser uma coisa a toa, meio boba, mas o que importa é que nos deixa feliz.
É isso o que vale, se realizar, ser pelo menos feliz.
Conhecer a si próprio é o primeiro passo, depois é só decidir, os locais em que quer estar, as lembranças que gosta de ter, as pessoas com quem quer ficar, o jeito de fazer as coisas, e tudo o que mais te agrada.
Pode parecer complicado, impossível, mas é fundamental tentar, por você, pela sua saúde, seu bem estar mental, enfim são vários os motivos porque você deve ser feliz.
E você tem que se proporcionar isso, porque você merece ou é seu direito.
Além disso, não vale a pena os maus momentos, brigas, chateações ou tudo que envolve esse lado escuro da vida, pode até proporcionar um cerscimento ou amadurecimento mas é dificil de passar de entender, de assimilar o melhor é aprender com a alegria de viver por mais dificil que isso possa parecer.
O que nos deixa feliz, pode ser uma coisa a toa, meio boba, mas o que importa é que nos deixa feliz.
É isso o que vale, se realizar, ser pelo menos feliz.
Conhecer a si próprio é o primeiro passo, depois é só decidir, os locais em que quer estar, as lembranças que gosta de ter, as pessoas com quem quer ficar, o jeito de fazer as coisas, e tudo o que mais te agrada.
Pode parecer complicado, impossível, mas é fundamental tentar, por você, pela sua saúde, seu bem estar mental, enfim são vários os motivos porque você deve ser feliz.
E você tem que se proporcionar isso, porque você merece ou é seu direito.
Além disso, não vale a pena os maus momentos, brigas, chateações ou tudo que envolve esse lado escuro da vida, pode até proporcionar um cerscimento ou amadurecimento mas é dificil de passar de entender, de assimilar o melhor é aprender com a alegria de viver por mais dificil que isso possa parecer.
Liberdade para Amar
Só há liberdade quando se ama conscientemente.
Por isso é dificil amar, o quanto é dificil de ser feliz. Pois no amor tenho um encontro de inumeros sentimentos, desejos, vontades, paixões e ao mesmo tempo que há maneiras de se expressar tudo isso e muito mais, o complicado é se fazer entender.
A liberdade dentro de um relacionamento se torna importante a partir do momento que cada um tem que vivenciar o que a vida lhe propoem e são momentos únicos e se tornam intimos porque não acontecem iguais para os dois ou seja para o casal.
Simplesmente é preciso se ter a consciência de que o que é bom para um as vezes não é o melhor para o outro, então não posso escolher o caminho para as outras pessoas, devo apenas dirigir o meu proprio andar e seguir a minha caminhada o mais presente possivel da realidade que me cerca, sem contudo planejar para quem amo, como quero que sua vida seja. Isso é um pouco de liberdade. Poder amar sem se sentir dono de quem se ama, dando as pessoas a liberdade de escolha de seus caminhos, mesmo que isso seja frustante, mas se for o melhor para quem a gente ama que assim seja.
Por isso é dificil amar, o quanto é dificil de ser feliz. Pois no amor tenho um encontro de inumeros sentimentos, desejos, vontades, paixões e ao mesmo tempo que há maneiras de se expressar tudo isso e muito mais, o complicado é se fazer entender.
A liberdade dentro de um relacionamento se torna importante a partir do momento que cada um tem que vivenciar o que a vida lhe propoem e são momentos únicos e se tornam intimos porque não acontecem iguais para os dois ou seja para o casal.
Simplesmente é preciso se ter a consciência de que o que é bom para um as vezes não é o melhor para o outro, então não posso escolher o caminho para as outras pessoas, devo apenas dirigir o meu proprio andar e seguir a minha caminhada o mais presente possivel da realidade que me cerca, sem contudo planejar para quem amo, como quero que sua vida seja. Isso é um pouco de liberdade. Poder amar sem se sentir dono de quem se ama, dando as pessoas a liberdade de escolha de seus caminhos, mesmo que isso seja frustante, mas se for o melhor para quem a gente ama que assim seja.
Inspirações
Nasceu de uma necessidade minha de escrever, estar me expressando,poder dividir as minhas ideias os meus ideais com as outras pessoas.
E o mais importante postar observações da minha visão de mundo, de ser que se transforma e pode se mover por diferentes caminhos perseguindo o que mais de interessante lhe parecer, presentino coisas, fazendo acontecer, mudando o mundo.
E assim criticamente vivendo sem parecer a margem de toda a realidade que nos cerca e vem te desafiando a continuar, prosseguir em frente com o que se acredita e tornando Belo o simples fato de se respirar.
E o mais importante postar observações da minha visão de mundo, de ser que se transforma e pode se mover por diferentes caminhos perseguindo o que mais de interessante lhe parecer, presentino coisas, fazendo acontecer, mudando o mundo.
E assim criticamente vivendo sem parecer a margem de toda a realidade que nos cerca e vem te desafiando a continuar, prosseguir em frente com o que se acredita e tornando Belo o simples fato de se respirar.
sexta-feira, 12 de fevereiro de 2010
Eu e o Outro
Trabalhar em equipe é enxergar além das diferenças do outro e encontrar a maeira de trilharem juntos o caminho.
Então porque é tão dificil a relação entre as pessoas, simpatizar a primeira vista é muito importante mas não é tudo
O que vem acaso é que no ambiente de trabalho é preciso se ter no minimo uma boa convivência.
Para isso se torna extremamente necessário uma comunicação mais aberta e franca, não desrespeitando a identidade do outro e a sua posição, mas inferindo as suas ideias e convicções de uma maeira prática, clara e convencedora, para que todos possam participar, contribuindo para um bem maior que é a noção de se ter dentro de um mesmo espaço diferenças e divergências, que vem a ser algo mais do que simplesmente acontecerem ao longo do tempo, mais sim esperiência enriquecedoras que vão construindo o ser humano. O "homem" que existe dentro de cada um com sua personalidade, seus erros, defeitos mas acima de tudo a capacidade de "amar", de construir algo maior talvez uma relação mais duradora ou simplesmente um conhecer.
Para tanto se faz necessário idealizar caminhos novos, de ser alguém que faça a diferença para si e para o outro.
Então porque é tão dificil a relação entre as pessoas, simpatizar a primeira vista é muito importante mas não é tudo
O que vem acaso é que no ambiente de trabalho é preciso se ter no minimo uma boa convivência.
Para isso se torna extremamente necessário uma comunicação mais aberta e franca, não desrespeitando a identidade do outro e a sua posição, mas inferindo as suas ideias e convicções de uma maeira prática, clara e convencedora, para que todos possam participar, contribuindo para um bem maior que é a noção de se ter dentro de um mesmo espaço diferenças e divergências, que vem a ser algo mais do que simplesmente acontecerem ao longo do tempo, mais sim esperiência enriquecedoras que vão construindo o ser humano. O "homem" que existe dentro de cada um com sua personalidade, seus erros, defeitos mas acima de tudo a capacidade de "amar", de construir algo maior talvez uma relação mais duradora ou simplesmente um conhecer.
Para tanto se faz necessário idealizar caminhos novos, de ser alguém que faça a diferença para si e para o outro.
O dominio do Cristão
É a vontade de Deus que os doentes sarem.
Fé é cre que Deus fará o que vc sabe que Ele disse em Sua Palavra que faria.
Leia o testamento.
Desfrute do que ele diz.
Reclame para si os seus beneficios.
Utilize-se de seus direitos declarados no Testamento.
Davi disse: - Pereceria sem dúvida, se não cresse que veria (sl.27.13a). Não disse:
- Eu tenho de ver antes de crer, contudo muitos exigem um sinal de cura antes de crer que a receberam.
Fé é cre que Deus fará o que vc sabe que Ele disse em Sua Palavra que faria.
Leia o testamento.
Desfrute do que ele diz.
Reclame para si os seus beneficios.
Utilize-se de seus direitos declarados no Testamento.
Davi disse: - Pereceria sem dúvida, se não cresse que veria (sl.27.13a). Não disse:
- Eu tenho de ver antes de crer, contudo muitos exigem um sinal de cura antes de crer que a receberam.
A cama
Então um dia ele se foi, e seu lugar ficou vazio, do lado da mamãe, um espaço neutro, onde todos vão se deitar. Em nossos corações ele vive.
Mas na cama fica sempre um lugar, onde os filhos vão se deitar, buscando o aconchego da mãe, matando a saudade do dia longe de casa, os netos vão simplesmente para repousar e usufruir do carinho da avó.
E ainda tem os bisnetos que não deixam de estar lá, só para poder satisfazer a vontade de estar ao lado de quem tão bem querem.
E a cama não fica vazia, o lugar se tornou o palco de muitos que ali chegam, deitam, ficam bons momentos. Para conversar ou simplesmente ver a TV, um lugar bem gostoso, que já foi romantico e hoje é saudoso.
Mas na cama fica sempre um lugar, onde os filhos vão se deitar, buscando o aconchego da mãe, matando a saudade do dia longe de casa, os netos vão simplesmente para repousar e usufruir do carinho da avó.
E ainda tem os bisnetos que não deixam de estar lá, só para poder satisfazer a vontade de estar ao lado de quem tão bem querem.
E a cama não fica vazia, o lugar se tornou o palco de muitos que ali chegam, deitam, ficam bons momentos. Para conversar ou simplesmente ver a TV, um lugar bem gostoso, que já foi romantico e hoje é saudoso.
Desleixo
As vezes, tem dias ou melhor sei lá eu quando. Me deprimo, talzes, mas na maioria das vezes, simplesmente me ignoro.
E aí então surge o desleixo, tão à vontade, tão simples, comodo, de tão comodo chega a ser gostoso.
Ficar sem ao menos se pentear, sem se importar com a opinião alheia, sentir-se dolta no mundo, como uma folha de papel, caindo de uma janela de um prédio bem alto, e com a sutileza do vento indo e vindo, fazendo no ar peripecias de papel.
Sem saber aonde vai chegar, se deixando levar solto.
Então vem a realidade te cobrando para ficar mais adulta, mais mulher, ser mãe, profissional, etc...
Tantas são as cobranças que saem da nossa razão de ser e de poder, e por isso saimos do desleixo, despedindo como se fosse um final lindo de tarde, sem a noite, onde já resplandece o dia te chamando para a realidade e para a situação que votamos como merecedora da nossa atenção.
E aí então surge o desleixo, tão à vontade, tão simples, comodo, de tão comodo chega a ser gostoso.
Ficar sem ao menos se pentear, sem se importar com a opinião alheia, sentir-se dolta no mundo, como uma folha de papel, caindo de uma janela de um prédio bem alto, e com a sutileza do vento indo e vindo, fazendo no ar peripecias de papel.
Sem saber aonde vai chegar, se deixando levar solto.
Então vem a realidade te cobrando para ficar mais adulta, mais mulher, ser mãe, profissional, etc...
Tantas são as cobranças que saem da nossa razão de ser e de poder, e por isso saimos do desleixo, despedindo como se fosse um final lindo de tarde, sem a noite, onde já resplandece o dia te chamando para a realidade e para a situação que votamos como merecedora da nossa atenção.
segunda-feira, 8 de fevereiro de 2010
Semana da Criança
Público alvo:Todos os anos
Período: Semana de 6 a 10 de outubro
Justificativa:
A necessidade de oferecer aos alunos uma comemoração digna desta fase da VIDA vem de encontro a este projeto, que visa também conscientizar e abrir caminho para a reflexão constante de seu papel na sociedade não só afetivo e social, mas também politico.
Objetivo:
Conhecer os direitos e deveres da criança e do adolescente.
Compreender e refletir sobre o papel politico de cada cidadão, que começa na infância.Desenvolver o espírito de solidariedade,justiça e igualdade de direitos e deveres perante a sociedade, dentro da especificidade de ser criança.
Metodologia:
Evidenciar os direitos e deveres de cada criança dentro da sociedade.
Durante a semana da criança serão oferecidas várias atividades de recreação e lazer:
gincana entre classes, passeios e piquenique, dia do algodão doce, do sorvete, festa com danças, músicas bolos etc...
Avaliação:
Através da observação, participação das atividades orais e escritas dos alunos e registro do professor das atividades desenvolvidas.
Período: Semana de 6 a 10 de outubro
Justificativa:
A necessidade de oferecer aos alunos uma comemoração digna desta fase da VIDA vem de encontro a este projeto, que visa também conscientizar e abrir caminho para a reflexão constante de seu papel na sociedade não só afetivo e social, mas também politico.
Objetivo:
Conhecer os direitos e deveres da criança e do adolescente.
Compreender e refletir sobre o papel politico de cada cidadão, que começa na infância.Desenvolver o espírito de solidariedade,justiça e igualdade de direitos e deveres perante a sociedade, dentro da especificidade de ser criança.
Metodologia:
Evidenciar os direitos e deveres de cada criança dentro da sociedade.
Durante a semana da criança serão oferecidas várias atividades de recreação e lazer:
gincana entre classes, passeios e piquenique, dia do algodão doce, do sorvete, festa com danças, músicas bolos etc...
Avaliação:
Através da observação, participação das atividades orais e escritas dos alunos e registro do professor das atividades desenvolvidas.
Folclore
Público Alvo: Todos os anos
Período: Mês de Agosto
Culminância:23 de Agosto
Justificativa:
Este projeto visa o resgate da cultura popular de nosso país, focalizando principalmente as brincadeiras e brinquedos como forma de oferecer elementos relevantes quanto à questão de valores e diminuição da violência.
Objetivos:
Conhecer a tradição popular típica de nossa cidade,onde um dos elementos são as companhias de Santos Reis.
Confeccionar brinquedos a partir de sucata (materiais recicláveis).
Compreender o significado das lendas, danças, trajes, músicas, parlendas, adivinhações, quadrinhas, trava lingua e todos os elementos típicos do folclore Brasileiro.
Metodologia:
Trabalhar o tema Folclore com os recursos disponiveis na escola. Confecção de brinquedos junto aos alunos utilizando materiais recicláveis.
Realização de bazar com a produção de brinquedos feitos pelos alunos, comidas típicas de cada região e participação da comunidade.
Campeonato de pipas com premiação para a pipa maior, a mais original e a qua alcançar o ponto mais alto.
Recursos:
Livros, cartazes e murais, materiais recicláveis, músicas tipicas.
Avaliação:
Através da observação, participação, atividades orais e escritas dos alunos e registro dos professores das atividades desenvolvidas.
Período: Mês de Agosto
Culminância:23 de Agosto
Justificativa:
Este projeto visa o resgate da cultura popular de nosso país, focalizando principalmente as brincadeiras e brinquedos como forma de oferecer elementos relevantes quanto à questão de valores e diminuição da violência.
Objetivos:
Conhecer a tradição popular típica de nossa cidade,onde um dos elementos são as companhias de Santos Reis.
Confeccionar brinquedos a partir de sucata (materiais recicláveis).
Compreender o significado das lendas, danças, trajes, músicas, parlendas, adivinhações, quadrinhas, trava lingua e todos os elementos típicos do folclore Brasileiro.
Metodologia:
Trabalhar o tema Folclore com os recursos disponiveis na escola. Confecção de brinquedos junto aos alunos utilizando materiais recicláveis.
Realização de bazar com a produção de brinquedos feitos pelos alunos, comidas típicas de cada região e participação da comunidade.
Campeonato de pipas com premiação para a pipa maior, a mais original e a qua alcançar o ponto mais alto.
Recursos:
Livros, cartazes e murais, materiais recicláveis, músicas tipicas.
Avaliação:
Através da observação, participação, atividades orais e escritas dos alunos e registro dos professores das atividades desenvolvidas.
Festa Junina
Publico Alvo:Todos os anos
Periodo:junho
Culminância:28 de junho
Justificativa:
Como tradição é necessário que os alunos compreendam o significado desta comemoração conhecendo a história das Festas Juninas.
Objetivo:
Compreender a tradição como elemento da história e as especificidades de cada região.
Metodologia:
Trabalhar em sala de aula, a história das Festas Juninas, com os recursos disponíveis na escola.
Realização de trabalhos junto aos alunos para enfeite da escola, relacionados ao tema. Realização de Quermesse com corridas, danças e trajes típicos e participação da comunidade.
Recursos:
Livros e revistas sobre o tema,cartazes,murais,enfeites próprios de comemoração das Festas Juninas.
Avaliação:
Através da participação nas danças a na Quermesse, observação, atividades orais e escritas dos alunos e registro do professor das atividades desenvolvidas.
Periodo:junho
Culminância:28 de junho
Justificativa:
Como tradição é necessário que os alunos compreendam o significado desta comemoração conhecendo a história das Festas Juninas.
Objetivo:
Compreender a tradição como elemento da história e as especificidades de cada região.
Metodologia:
Trabalhar em sala de aula, a história das Festas Juninas, com os recursos disponíveis na escola.
Realização de trabalhos junto aos alunos para enfeite da escola, relacionados ao tema. Realização de Quermesse com corridas, danças e trajes típicos e participação da comunidade.
Recursos:
Livros e revistas sobre o tema,cartazes,murais,enfeites próprios de comemoração das Festas Juninas.
Avaliação:
Através da participação nas danças a na Quermesse, observação, atividades orais e escritas dos alunos e registro do professor das atividades desenvolvidas.
Prevenção também se ensina DST/AIDS
Período:1 ano (durante o ano letivo)
Objetivo Geral:
Capacitação do jovem, para que possa adotar condutas positivas com critica, dispensando a procura de riscos desnecessários, buscando assim, a saúde física e mental.
Objetivo Especifico:
Um dos problemas nas unidades escolares é a gravidez precose.O intuito é capacitar os jovens para que a gravidez seja uma opção na vida deles e não um descuido.Que no caso vai ter influência em suas vidas.
Conteudos a serem trabalhados:
*Gravidez na adolescência
*Sexualidade e drogas na escola
*Prevenção também se ensina
*Como lidar com a sexualidade
*Recuperando a auto estima
*Visão do Mundo
*Utopias que nos movem a adotar condutas negativas
*Buscar saúde prevenindo riscos
Estratégias:
Leitura,videos,redação,jornais,revistas,concursos,seminários,grupos de discussões,dinâmicas,confecções de cartazes,confecção de website,teatro...
Desenvolvimento:
Os trabalhos serão realizados uma vez por semana, em cada sala de aula, com sensibilização através de dinâmicas em grupos e, em seguida discussões em grupos, confecção de material relativo ao termo desenvolvido.
Estes termos são selecionados através de uma pesquisa interna, onde os alunos expressão suas idéias, dúvidas e curiosidades.
Os trabalhos feitos pelos alunos serão expostos na escola e em feira cultural.
Avaliação:
Continua e ao final de cada aula
Objetivo Geral:
Capacitação do jovem, para que possa adotar condutas positivas com critica, dispensando a procura de riscos desnecessários, buscando assim, a saúde física e mental.
Objetivo Especifico:
Um dos problemas nas unidades escolares é a gravidez precose.O intuito é capacitar os jovens para que a gravidez seja uma opção na vida deles e não um descuido.Que no caso vai ter influência em suas vidas.
Conteudos a serem trabalhados:
*Gravidez na adolescência
*Sexualidade e drogas na escola
*Prevenção também se ensina
*Como lidar com a sexualidade
*Recuperando a auto estima
*Visão do Mundo
*Utopias que nos movem a adotar condutas negativas
*Buscar saúde prevenindo riscos
Estratégias:
Leitura,videos,redação,jornais,revistas,concursos,seminários,grupos de discussões,dinâmicas,confecções de cartazes,confecção de website,teatro...
Desenvolvimento:
Os trabalhos serão realizados uma vez por semana, em cada sala de aula, com sensibilização através de dinâmicas em grupos e, em seguida discussões em grupos, confecção de material relativo ao termo desenvolvido.
Estes termos são selecionados através de uma pesquisa interna, onde os alunos expressão suas idéias, dúvidas e curiosidades.
Os trabalhos feitos pelos alunos serão expostos na escola e em feira cultural.
Avaliação:
Continua e ao final de cada aula
Alimentação
Duração: Bimestral
Público alvo: Alunos do ensino fundamental
Objetivos:
*Propiciar ao aluno conhjecimento da própria alimentação, seus beneficios, origem e discernimento quanto à qualidade, procedência e localização de cada alimento.
*Propiciar ao aluno a possibilidade de construir seu próprio conhecimento, atribuindo significados ao conteudo.
*Levar o aluno a perceber a necessidade da alimentação diária.
*Oferecer condições ao aluno para desenvolver a capacidade de relacionar, classificar, ordenar e criar.
*Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios básicos, o pleno dominio da LEITURA,ESCRITA e INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.
*Compreender o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento, manutenção do corpo e nutrição como um conjunto de transformações sofridas pelos alimentos para sustentação do corpo.
*Levar o aluno a pesquisar os diversos lugares de onde são provenientes os alimentoas que consomem.
*Levar o aluno a desenvolver seu potencial artistico através de diversas manifestações artisticas.
Justificativa:
Estudamos os alimentos,pois através de uma boa alimentação(balanceada e bem controlada), teremos melhor saúde e mais qualidade de vida.
Além disso, possibilitaremos ao grupo maior conscientização acerca da manutenção e prevenção do nosso próprio corpo contra possiveis doenças, bem como a prática de consumo de alimentos com bom senso e economia.
TRABALHANDO A INTERDISCIPLINARIEDADE:
- Ciências: Explorar a divisão dos alimentos nos grupos: construtores, energéticos e reguladores, construindo uma piramide.
- Matemática: Trabalhar gráficos com as preferências das frutas. Trabalhar problemas com compra e venda de alimentos.
- Português: Fazer um livro sobre a importância das frutas, um livro de receitas.
- Geografia: Os lugares produtores e o que produzem. Qual a época de cada fruta.
- Artes montando um quadro com isopor e tinta guache retratando os alimentos.
- Historia: Origem do plantio desde a Pré história.
Público alvo: Alunos do ensino fundamental
Objetivos:
*Propiciar ao aluno conhjecimento da própria alimentação, seus beneficios, origem e discernimento quanto à qualidade, procedência e localização de cada alimento.
*Propiciar ao aluno a possibilidade de construir seu próprio conhecimento, atribuindo significados ao conteudo.
*Levar o aluno a perceber a necessidade da alimentação diária.
*Oferecer condições ao aluno para desenvolver a capacidade de relacionar, classificar, ordenar e criar.
*Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios básicos, o pleno dominio da LEITURA,ESCRITA e INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.
*Compreender o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento, manutenção do corpo e nutrição como um conjunto de transformações sofridas pelos alimentos para sustentação do corpo.
*Levar o aluno a pesquisar os diversos lugares de onde são provenientes os alimentoas que consomem.
*Levar o aluno a desenvolver seu potencial artistico através de diversas manifestações artisticas.
Justificativa:
Estudamos os alimentos,pois através de uma boa alimentação(balanceada e bem controlada), teremos melhor saúde e mais qualidade de vida.
Além disso, possibilitaremos ao grupo maior conscientização acerca da manutenção e prevenção do nosso próprio corpo contra possiveis doenças, bem como a prática de consumo de alimentos com bom senso e economia.
TRABALHANDO A INTERDISCIPLINARIEDADE:
- Ciências: Explorar a divisão dos alimentos nos grupos: construtores, energéticos e reguladores, construindo uma piramide.
- Matemática: Trabalhar gráficos com as preferências das frutas. Trabalhar problemas com compra e venda de alimentos.
- Português: Fazer um livro sobre a importância das frutas, um livro de receitas.
- Geografia: Os lugares produtores e o que produzem. Qual a época de cada fruta.
- Artes montando um quadro com isopor e tinta guache retratando os alimentos.
- Historia: Origem do plantio desde a Pré história.
Vivendo Valores na Educação
Público alvo: todos os anos
Período: Durante todo o ano letivo
Justificativa:
Este projeto é no sentido de resgatar valores da humanidade que se encontram deteriorados pela mídia e pela própria situação de vida das pessoas em geral.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade de reconhecer que os valores como: respeito,paz,amor e solidariedade são essenciais numa sociedade que pretende ser digna e agir com justiça de direitos e deveres.
Conscientizar a comunidade que os valores devem ser trabalhados dentro e fora do lar.Prevenir a violência.
Metodologia:
Trabalhar os temas:amor,paz,respeito,solidariedade e justiça com reflexão e critica.
Os professores utilizarão os recursos disponiveis em sala de aula, como textos, folhetos explicativos e livros para que os alunos preparem a sala de aula com cartazes para uma melhor conscientização.
Recursos:
Cartazes, filmes instrutivos e murais.
Frases de impacto e construção de livros.
Passeatas pela comunidade.
Recursos disponiveis na escola.
Avaliação:
Através da observação, atividades orais e escritas, dramatizações e registro do professor.
Também serão expostos os trabalhos realizados nas escolas.
Período: Durante todo o ano letivo
Justificativa:
Este projeto é no sentido de resgatar valores da humanidade que se encontram deteriorados pela mídia e pela própria situação de vida das pessoas em geral.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade de reconhecer que os valores como: respeito,paz,amor e solidariedade são essenciais numa sociedade que pretende ser digna e agir com justiça de direitos e deveres.
Conscientizar a comunidade que os valores devem ser trabalhados dentro e fora do lar.Prevenir a violência.
Metodologia:
Trabalhar os temas:amor,paz,respeito,solidariedade e justiça com reflexão e critica.
Os professores utilizarão os recursos disponiveis em sala de aula, como textos, folhetos explicativos e livros para que os alunos preparem a sala de aula com cartazes para uma melhor conscientização.
Recursos:
Cartazes, filmes instrutivos e murais.
Frases de impacto e construção de livros.
Passeatas pela comunidade.
Recursos disponiveis na escola.
Avaliação:
Através da observação, atividades orais e escritas, dramatizações e registro do professor.
Também serão expostos os trabalhos realizados nas escolas.
Água é Vida
Período:1 ano letivo
Público alvo: Alunos do ensino fundamental
Objetivos:
Mostrar aos alunos as várias utilidades da água e conscientizar quanto a sua preservação, conservação, correta utilização e ampliar esses conhecimentos de forma que cheguem à comunidade.
Material Necessário:
Papel nacarato,cartolina: azul,verde,marrom,amarelo e vermelho, jornais, revistas para pesquisa, caneta hidrocor preta, lápis de cor, garrafas pet.
Desenvolvimento:
Organiza-se os alunos na parte externa da escola, e fala sobre a importância da água para a natureza, as árvores, a chuva, as plantações, os animais e o homem.
Discutindo a relação do homem com a natureza e destes com a água. Colocando a nacessidade da água para a manutenção da vida de todas as espécies.
Surge a pergunta: - Quem está com sede?
É oferecido água.
Em sala de aula realizam duas atividades:
1º Desenho livre sobre a água
2º Preencher palavras cruzadas e outros tipos de atividades.
Tarefa: Trazer pesquisa sobre a utilização,a escassez e desperdicio da água no mundo.
Na aula todos falam de sua pesquisa.
confeccionar um painel, formando um rio, árvores e animais em volta, colocando as pesquisas aclopadas a um desenho representativo de cada aluno.
Cantar a música "Água limpinha" ou qualquer outra da preferência de todos.
Avaliação do Projeto:
Avalia-se os alunos no decorrer das aulas, observando sua participação e atitudes no que diz respeito a conservação e cuidados com a água, além da importância e desenvolvimento dados ao assunto.
Público alvo: Alunos do ensino fundamental
Objetivos:
Mostrar aos alunos as várias utilidades da água e conscientizar quanto a sua preservação, conservação, correta utilização e ampliar esses conhecimentos de forma que cheguem à comunidade.
Material Necessário:
Papel nacarato,cartolina: azul,verde,marrom,amarelo e vermelho, jornais, revistas para pesquisa, caneta hidrocor preta, lápis de cor, garrafas pet.
Desenvolvimento:
Organiza-se os alunos na parte externa da escola, e fala sobre a importância da água para a natureza, as árvores, a chuva, as plantações, os animais e o homem.
Discutindo a relação do homem com a natureza e destes com a água. Colocando a nacessidade da água para a manutenção da vida de todas as espécies.
Surge a pergunta: - Quem está com sede?
É oferecido água.
Em sala de aula realizam duas atividades:
1º Desenho livre sobre a água
2º Preencher palavras cruzadas e outros tipos de atividades.
Tarefa: Trazer pesquisa sobre a utilização,a escassez e desperdicio da água no mundo.
Na aula todos falam de sua pesquisa.
confeccionar um painel, formando um rio, árvores e animais em volta, colocando as pesquisas aclopadas a um desenho representativo de cada aluno.
Cantar a música "Água limpinha" ou qualquer outra da preferência de todos.
Avaliação do Projeto:
Avalia-se os alunos no decorrer das aulas, observando sua participação e atitudes no que diz respeito a conservação e cuidados com a água, além da importância e desenvolvimento dados ao assunto.
Carnaval
Publico alvo: todos os anos
Periodo a ser desenvolvido: semana que antecede o período de carnaval
Justificativa:
Este projeto vem de encontro a necessidade de informação sobre o significado do carnaval.
Objetivo:
Desenvolver a criatividade, a capacidade e o prazer da dança assim como a identificação dos diferentes ritmos de cada região.
Conhecer diferentes tipos de música e instrumentos que acompanham as melodias.
Metodologia:
Cada ano deverá trabalhar com o tema "carnaval" de acordo com suas possibilidades visando oferecer o maior número de informações sobre esta tradicional festa.
Para finalizar a escola oferece no ultimo dia da semana que antecede o carnaval, uma simulação de comemoração desta data com trajes típicos e músicas para a diversão dos alunos.
Outra ideia além do baile de carnaval, é um concurso de fantasias, pode ser feitas pelos alunos ou compradas prontas o que vale é se fantasiar.
Recursos:
História do Carnaval
papéis diversos
cola
música
Avaliação:
Através da observação das atividades feitas pelos alunos.
Periodo a ser desenvolvido: semana que antecede o período de carnaval
Justificativa:
Este projeto vem de encontro a necessidade de informação sobre o significado do carnaval.
Objetivo:
Desenvolver a criatividade, a capacidade e o prazer da dança assim como a identificação dos diferentes ritmos de cada região.
Conhecer diferentes tipos de música e instrumentos que acompanham as melodias.
Metodologia:
Cada ano deverá trabalhar com o tema "carnaval" de acordo com suas possibilidades visando oferecer o maior número de informações sobre esta tradicional festa.
Para finalizar a escola oferece no ultimo dia da semana que antecede o carnaval, uma simulação de comemoração desta data com trajes típicos e músicas para a diversão dos alunos.
Outra ideia além do baile de carnaval, é um concurso de fantasias, pode ser feitas pelos alunos ou compradas prontas o que vale é se fantasiar.
Recursos:
História do Carnaval
papéis diversos
cola
música
Avaliação:
Através da observação das atividades feitas pelos alunos.
Animais do Brasil em Perigo de Extinção
Periodo de realização: 3 mêses
Público alvo: Alunos fundamental
Justificativa:
Este tema foi escolhido a fim de despertar uma consciência ecológica e critica diante da situação de derespeito ao nosso meio ambiente e para que os alunos comecem desde crianças a perceberem a importância de se respeitar a natureza e também por abranger diversas áreas do conhecimento como: lingua portugesa (literatura), matemática,ciências,educação artistica e musical.
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dando oportunidade à criança de observar, refletir e descobrir conteudos para a construção de conhecimento.
Plano de Curso:
Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade de vida humana.
Reconhecer quando a ação do homem é prejudicial;
Identificar os principais animais do Brasil estão em perigo de extinção.
Trabalhar livros da coleção: Fantasias Ecológicas.
Deve ser lembrado que os projetos são conjuntos de atividades que trabalham com o conhecimento específicos construidos a partir de um dos eixos de trabalho que se organizam ao redor de um problema para resolver, ou um produto final que se quer obter.
possui uma duração que pode variar conforme o objetivo, o desenrolar de várias etapas, o desejo e o interesse das crianças pelo assunto tratado.
Comportam uma grande dose de imprevisibilidade podendo ser alterado sempre que necessário, tendo inclusive modificações no produto final.
Avaliação:
Será feita diariamente observando interesse, participação e desenvolvimento das crianças.
Público alvo: Alunos fundamental
Justificativa:
Este tema foi escolhido a fim de despertar uma consciência ecológica e critica diante da situação de derespeito ao nosso meio ambiente e para que os alunos comecem desde crianças a perceberem a importância de se respeitar a natureza e também por abranger diversas áreas do conhecimento como: lingua portugesa (literatura), matemática,ciências,educação artistica e musical.
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dando oportunidade à criança de observar, refletir e descobrir conteudos para a construção de conhecimento.
Plano de Curso:
Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade de vida humana.
Reconhecer quando a ação do homem é prejudicial;
Identificar os principais animais do Brasil estão em perigo de extinção.
Trabalhar livros da coleção: Fantasias Ecológicas.
Deve ser lembrado que os projetos são conjuntos de atividades que trabalham com o conhecimento específicos construidos a partir de um dos eixos de trabalho que se organizam ao redor de um problema para resolver, ou um produto final que se quer obter.
possui uma duração que pode variar conforme o objetivo, o desenrolar de várias etapas, o desejo e o interesse das crianças pelo assunto tratado.
Comportam uma grande dose de imprevisibilidade podendo ser alterado sempre que necessário, tendo inclusive modificações no produto final.
Avaliação:
Será feita diariamente observando interesse, participação e desenvolvimento das crianças.
Saúde
Período de realização: 7 meses
Público alvo: Alunos fundamental
Justificativa:
O tema foi escolhido porque os hábitos adquiridos de maneira certa ajudarão os alunos a levarem uma vida saudavel sempre.
Objetivo Geral:
O aluno através de várias atividades, em todas as áreas de atuação desenvolverá habilidades psicomotoras; cognitivas; afetivas e sociais.
Plano de curso:
Desenvolver noções básicas de higiene,nutrição e saúde.
Identificar as necessidades básicas do ser humano (alimentação,habitação,sono,vestuário, afeto, segurança,higiene, lazer e comunicação)Identificar a ação do homem na transformação da natureza para atender suas necessidades.
Avaliação:
Será feita diariamente observando-se interesse, participação e aprendizado.
Público alvo: Alunos fundamental
Justificativa:
O tema foi escolhido porque os hábitos adquiridos de maneira certa ajudarão os alunos a levarem uma vida saudavel sempre.
Objetivo Geral:
O aluno através de várias atividades, em todas as áreas de atuação desenvolverá habilidades psicomotoras; cognitivas; afetivas e sociais.
Plano de curso:
Desenvolver noções básicas de higiene,nutrição e saúde.
Identificar as necessidades básicas do ser humano (alimentação,habitação,sono,vestuário, afeto, segurança,higiene, lazer e comunicação)Identificar a ação do homem na transformação da natureza para atender suas necessidades.
Avaliação:
Será feita diariamente observando-se interesse, participação e aprendizado.
Meio Ambiente
Publico alvo: Todas as séries
Periodo a ser desenvolvido: 6 meses
Justificativa:
Este projeto vem de encontro à necessidade frequente de valorizar e aprender que dependemos do meio ambiente. Este meio ambiente deverá ser sempre nossa morada e conservá-lo em toda a sua especificidade é essencial para nossa sobrevivência.
Objetivos:
Compreender a dependência dos seres vivos ao meio ambiente.
Perceber a ação do homem na transformação deste meio em suas várias formas: tanto na questão da destruição quanto na questão da transformação integrada a natureza.
Incentivar a participação na busca de soluções ao combate de problemas ambientais.
Metodologia:
Utilização de livros, histórias, dramatizações, reportagens e publicações que tratam do tema.
Passeio ao Bosque Municipal e ao Parque do Curupira.
Recursos:
Planejamento conjunto para que todos trabalhem o tema.
Papeis diversos e cola
Passeios
latas de lixo especifica para reciclagem
Avaliação:
Através da observação das atividades orais e escritas, dramatização, narrações reproduzidas e registro do professor.
Periodo a ser desenvolvido: 6 meses
Justificativa:
Este projeto vem de encontro à necessidade frequente de valorizar e aprender que dependemos do meio ambiente. Este meio ambiente deverá ser sempre nossa morada e conservá-lo em toda a sua especificidade é essencial para nossa sobrevivência.
Objetivos:
Compreender a dependência dos seres vivos ao meio ambiente.
Perceber a ação do homem na transformação deste meio em suas várias formas: tanto na questão da destruição quanto na questão da transformação integrada a natureza.
Incentivar a participação na busca de soluções ao combate de problemas ambientais.
Metodologia:
Utilização de livros, histórias, dramatizações, reportagens e publicações que tratam do tema.
Passeio ao Bosque Municipal e ao Parque do Curupira.
Recursos:
Planejamento conjunto para que todos trabalhem o tema.
Papeis diversos e cola
Passeios
latas de lixo especifica para reciclagem
Avaliação:
Através da observação das atividades orais e escritas, dramatização, narrações reproduzidas e registro do professor.
Brinquedos
Público alvo: 1º e 2º ano
Duração:15 dias
Justificativa:
A brincadeira é muito importante para o desenvolvimento cognitivo da criança.
As regras, as sequências, a vez de cada um e a organização são explorados desde o começo até o final da brincadeira.
Quando a criança brinca com o seu brinquedo aprende a dividir o seu espaço e seus pertences, sem o sentimento de possui-lo.
Objetivos:
Comparar diversos tipos de brincadeiras;
Criar brincadeiras e jogos ao ar livre;
Valorizar o brinquedo;
Conhecer diferentes materiais usados na fabricação de brinquedos;
Desenvolver a coordenação motora;
Conhecer e comparar brinquedos e brincadeiras de crianças da zona rural e da zona urbana.
Atividades desenvolvidas:
- Poesias
- Caça palavras
- Pesquisa
- Cruzadinha
- Desafios
- Trabalhos com masinha e sucatas
- Labirinto
Desenvolvimento:
Festa das crianças com gincanas e lanche coletivo;
Promover o "Dia do Brinquedo"(os alunos poderão levar um brinquedo preferido na escola)
Campanha: "Vamos dar um brinquedo a uma criança"; o material arrecadado poderá ser doado a uma creche.
Avaliação:
Será feita mediante a observação da mudança de comportamento durante o ano letivo.
Duração:15 dias
Justificativa:
A brincadeira é muito importante para o desenvolvimento cognitivo da criança.
As regras, as sequências, a vez de cada um e a organização são explorados desde o começo até o final da brincadeira.
Quando a criança brinca com o seu brinquedo aprende a dividir o seu espaço e seus pertences, sem o sentimento de possui-lo.
Objetivos:
Comparar diversos tipos de brincadeiras;
Criar brincadeiras e jogos ao ar livre;
Valorizar o brinquedo;
Conhecer diferentes materiais usados na fabricação de brinquedos;
Desenvolver a coordenação motora;
Conhecer e comparar brinquedos e brincadeiras de crianças da zona rural e da zona urbana.
Atividades desenvolvidas:
- Poesias
- Caça palavras
- Pesquisa
- Cruzadinha
- Desafios
- Trabalhos com masinha e sucatas
- Labirinto
Desenvolvimento:
Festa das crianças com gincanas e lanche coletivo;
Promover o "Dia do Brinquedo"(os alunos poderão levar um brinquedo preferido na escola)
Campanha: "Vamos dar um brinquedo a uma criança"; o material arrecadado poderá ser doado a uma creche.
Avaliação:
Será feita mediante a observação da mudança de comportamento durante o ano letivo.
Gráficos
Duração: 2 semanas
Público alvo: Alunos do fundamental
Objetivos:
Oferecer condições aos alunos para distinguirem o que é gráfico.
Levar o aluno a observar do que se trata este gráfico.
Compreender que existe vários tipos de gráficos
Propiciar ao aluno a possibilidade de construir seu próprio gráfico
Levar o aluno a pesquisar diversos gráficos
Conteudos:
Gráficos
Atividades:
Exercícios sobre o assunto
Criação de desenho
Confeccção de gráficos
Procedimentos:
Apresentação
Desenhos de gráficos feitos em tamanho de papel cartonado
Trabalhar com textos, figuras, jornais, que representem gráficos.
Conversa sobre todos os tipos de gráficos usados em todas as disciplinas.
Avaliação:
Continuamente, em conjunto com a apresentação dos gráficos confeccionados.
Público alvo: Alunos do fundamental
Objetivos:
Oferecer condições aos alunos para distinguirem o que é gráfico.
Levar o aluno a observar do que se trata este gráfico.
Compreender que existe vários tipos de gráficos
Propiciar ao aluno a possibilidade de construir seu próprio gráfico
Levar o aluno a pesquisar diversos gráficos
Conteudos:
Gráficos
Atividades:
Exercícios sobre o assunto
Criação de desenho
Confeccção de gráficos
Procedimentos:
Apresentação
Desenhos de gráficos feitos em tamanho de papel cartonado
Trabalhar com textos, figuras, jornais, que representem gráficos.
Conversa sobre todos os tipos de gráficos usados em todas as disciplinas.
Avaliação:
Continuamente, em conjunto com a apresentação dos gráficos confeccionados.
Conhecendo o Próprio Corpo
Período: 1 ano
Publico alvo: Alunos
Objetivos Gerais:
Conhecimento do próprio corpo para a melhoria da qualidade de vida
Objetivos Específicos:
O aluno deve ser capaz de calcular as suas frequências cardiacas, máximas e minimas ideais aplicando esse conhecimento na pratica das atividades físicas no decorrer do ano letivo, bem como em suas atividades sociais.
Conteudos:
São desenvolvidos os seguintes temas:
- Frequência cardiaca em repouso,
- Frequência cardiaca máxima,
- Porcentagem ideal de frequência cardiaca para atividades praticas.
Estratégias:
Leitura, ´DVD, redação
Pesquisa em jornais, revistas Internet, etc...
Reflexão sobre os temas abordados.
Atividades prática com bicicleta ergométrica e esteira.
Desenvolvimento:
Os alunos aprenderão através de texto e pesquisas e farão painéis e cartazes demonstrativos e explicativos.
Através dessa aprendizagem, poderão aplicar em outras pessoas na pratica a porcentagem de frequência cardiaca orientando as pessoas.
Avaliação:
A avaliação é continua, acumulando com as apresentações no Works shop do conhecimento.
Publico alvo: Alunos
Objetivos Gerais:
Conhecimento do próprio corpo para a melhoria da qualidade de vida
Objetivos Específicos:
O aluno deve ser capaz de calcular as suas frequências cardiacas, máximas e minimas ideais aplicando esse conhecimento na pratica das atividades físicas no decorrer do ano letivo, bem como em suas atividades sociais.
Conteudos:
São desenvolvidos os seguintes temas:
- Frequência cardiaca em repouso,
- Frequência cardiaca máxima,
- Porcentagem ideal de frequência cardiaca para atividades praticas.
Estratégias:
Leitura, ´DVD, redação
Pesquisa em jornais, revistas Internet, etc...
Reflexão sobre os temas abordados.
Atividades prática com bicicleta ergométrica e esteira.
Desenvolvimento:
Os alunos aprenderão através de texto e pesquisas e farão painéis e cartazes demonstrativos e explicativos.
Através dessa aprendizagem, poderão aplicar em outras pessoas na pratica a porcentagem de frequência cardiaca orientando as pessoas.
Avaliação:
A avaliação é continua, acumulando com as apresentações no Works shop do conhecimento.
Fator de Educação:"O Meio Ambiente"
Este projeto surgiu da demanda que vem assolando cada vez mais o mundo, em se preservar e ter maiores quantidades de áreas verdes naturais.
Objetivos:
Focar o consumo solidário, mostrar que a educação se integra ao meio ambiente formando um trabalho educador sobre como cada aluno vê o meio ambiente e as futuras consequências das nossas atitudes de hoje.
Relevância do projeto para conservação sócio-ambiental:
Infere a escola como meio onde as pessoas recebem boa parte de sua educação e através dela aprendem a respeitar o meio ambiente.
Desenvolvimento:
Duração: 1 bimestre
Publico alvo: Alunos e comunidade
Atividades:
1º parte: Sensibilização - Foi colocado uma árvore seca com saquinhos de água amarrados em seus galhos. E dentro de cada saquinho com a água uma flor. Fazendo desta árvore um simbolo, onde os alunos refletirão sobre a seca em nosso país e que no futuro só haverá água ensacada e as flores apenas irrigadas.
2º parte: Com exibição de DVD sobre o destino final do lixo e sobre o desperdício da água que futuramente trará consequências.
3º parte: trabalhos de reciclagem
4ºparte: cartazes colocando em foco que o meio ambiente está sendo destruído pelo ser humano.
5º parte: encerrar com a apresentação dos alunos em peça teatral "O ambiente pede socorro" para outras salas de aula e para a comunidade, mostrando o que aprenderam.
Metas:
* A interdisciplinaridade
* A conscientização - professor - aluno - pais - comunidade
* A integração da escola em prol de um objetivo maior
Recursos Necessários:
DVD
Folhas A4
Sucatas
Cartolina, pinceis, tintas, etc..
Equipe envolvida
Direção
Coordenação
Professores
Resultados Principais:
A extrapolação dos alunos quanto ao tema, buscando uma abrangência maior.
A participação dos pais e da comunidade nas ações pedagógicas que a escola propõe.
A busca do consumo solidário por todos que se sensibilizaram pelo projeto.
Avaliação:
A auto avaliação foi usada, no sentido de cada um ponderar sobre suas ações ou a não participação, o descaso, a comunidade, a atitude apatica em relação ao meio ambiente e aos fatores que implicam em sua conservação ou degradação.
A avaliação continua de cada passo, registrando o resultado de todo desenvolvimento do projeto.
Como o projeto pode ser continuado:
A continuidade do projeto se dará, através dos professores, disponiabilizando aulas para que os alunos reflitam criticamente e reescrevam novas metas, novos objetivos, novas estratégias para continuarmos com o consumo solidário.
Como o Projeto se sustenta no tempo:
Não perdendo vínculo com a natureza, através de passeios, excursões que aproximem os alunos de um ambiente natural.
Objetivos:
Focar o consumo solidário, mostrar que a educação se integra ao meio ambiente formando um trabalho educador sobre como cada aluno vê o meio ambiente e as futuras consequências das nossas atitudes de hoje.
Relevância do projeto para conservação sócio-ambiental:
Infere a escola como meio onde as pessoas recebem boa parte de sua educação e através dela aprendem a respeitar o meio ambiente.
Desenvolvimento:
Duração: 1 bimestre
Publico alvo: Alunos e comunidade
Atividades:
1º parte: Sensibilização - Foi colocado uma árvore seca com saquinhos de água amarrados em seus galhos. E dentro de cada saquinho com a água uma flor. Fazendo desta árvore um simbolo, onde os alunos refletirão sobre a seca em nosso país e que no futuro só haverá água ensacada e as flores apenas irrigadas.
2º parte: Com exibição de DVD sobre o destino final do lixo e sobre o desperdício da água que futuramente trará consequências.
3º parte: trabalhos de reciclagem
4ºparte: cartazes colocando em foco que o meio ambiente está sendo destruído pelo ser humano.
5º parte: encerrar com a apresentação dos alunos em peça teatral "O ambiente pede socorro" para outras salas de aula e para a comunidade, mostrando o que aprenderam.
Metas:
* A interdisciplinaridade
* A conscientização - professor - aluno - pais - comunidade
* A integração da escola em prol de um objetivo maior
Recursos Necessários:
DVD
Folhas A4
Sucatas
Cartolina, pinceis, tintas, etc..
Equipe envolvida
Direção
Coordenação
Professores
Resultados Principais:
A extrapolação dos alunos quanto ao tema, buscando uma abrangência maior.
A participação dos pais e da comunidade nas ações pedagógicas que a escola propõe.
A busca do consumo solidário por todos que se sensibilizaram pelo projeto.
Avaliação:
A auto avaliação foi usada, no sentido de cada um ponderar sobre suas ações ou a não participação, o descaso, a comunidade, a atitude apatica em relação ao meio ambiente e aos fatores que implicam em sua conservação ou degradação.
A avaliação continua de cada passo, registrando o resultado de todo desenvolvimento do projeto.
Como o projeto pode ser continuado:
A continuidade do projeto se dará, através dos professores, disponiabilizando aulas para que os alunos reflitam criticamente e reescrevam novas metas, novos objetivos, novas estratégias para continuarmos com o consumo solidário.
Como o Projeto se sustenta no tempo:
Não perdendo vínculo com a natureza, através de passeios, excursões que aproximem os alunos de um ambiente natural.
Para Mudar o Mundo
Como surgiu este projeto:
Projeto criado para levar o aluno através da leitura a refletir sobre a realidade social, que por muitas razões deixamos de ver e nos impossibilita de reagir sobre ela.
E também a demanda da comunidade de necessitar cada vez mais de cidadãos comprometidos com as causas sociais.
Objetivos:
Utilizar a escola, que é o meio em que o aluno recebe boa parte de sua educação e através dela aprender a ser solidário.
Criar o espírito participativo, reflexivo e critico, dentro do próprio contexto do aluno. Inferir nos alunos a integração deles com problemas enfrentados no meio social, e a sua responsabilidade.
Relevância do Projeto:
Nortear o aluno para o engajamento a atividades socio-culturais.
Propiciar o pensar a respeito das problematicas da comunidade.
Desenvolvimento:
Através da leitura do livro: "Para mudar o Mundo", os alunos passam a desenvolver uma discussão em torno do assunto, dividindo em grupos ou individualmente.
É registrado todas as nossas ações envolvendo nossa escola.
* Que resultados desejamos com nossas ações?
* Qual a realidade que vemos?
* O que sentimos sobre o nosso papel como estudantes?
* Com quem (pessoas, entidades, etc..) podemos andar de braços dados em prol da mesma causa?
* Quais os compromissos que podemos firmar enquanto grupo?
* Quais as ferramentas que temos disponiveis na escola para divulgar nossas idéias?
* Qual o suporte (pessoas, materiais, finanças, etc..) que temos para desenvolver uma ação.
* Criação de um espaço para uma pergunta provocativa: O que você fez hoje pelo seu semelhante?
Culminância:
O livro: Como mudar o mundo" fica sendo indicado pelos alunos como leitura fundamental para uma reflexão crítica e construtiva. Sendo levado para ser lido por toda a familia de cada aluno, lendo e comentando.
Resultados Principais:
O retorno de cada aluno na sala de aula sobre a leitura proposta, os depoimentos, em que mudou sua vida , o seu modo de ser e de ver as coisas por um outro ângulo e a certeza de que ele também pode fazer a diferença e mudar a realidade de muitos que o cercam
Projeto criado para levar o aluno através da leitura a refletir sobre a realidade social, que por muitas razões deixamos de ver e nos impossibilita de reagir sobre ela.
E também a demanda da comunidade de necessitar cada vez mais de cidadãos comprometidos com as causas sociais.
Objetivos:
Utilizar a escola, que é o meio em que o aluno recebe boa parte de sua educação e através dela aprender a ser solidário.
Criar o espírito participativo, reflexivo e critico, dentro do próprio contexto do aluno. Inferir nos alunos a integração deles com problemas enfrentados no meio social, e a sua responsabilidade.
Relevância do Projeto:
Nortear o aluno para o engajamento a atividades socio-culturais.
Propiciar o pensar a respeito das problematicas da comunidade.
Desenvolvimento:
Através da leitura do livro: "Para mudar o Mundo", os alunos passam a desenvolver uma discussão em torno do assunto, dividindo em grupos ou individualmente.
É registrado todas as nossas ações envolvendo nossa escola.
* Que resultados desejamos com nossas ações?
* Qual a realidade que vemos?
* O que sentimos sobre o nosso papel como estudantes?
* Com quem (pessoas, entidades, etc..) podemos andar de braços dados em prol da mesma causa?
* Quais os compromissos que podemos firmar enquanto grupo?
* Quais as ferramentas que temos disponiveis na escola para divulgar nossas idéias?
* Qual o suporte (pessoas, materiais, finanças, etc..) que temos para desenvolver uma ação.
* Criação de um espaço para uma pergunta provocativa: O que você fez hoje pelo seu semelhante?
Culminância:
O livro: Como mudar o mundo" fica sendo indicado pelos alunos como leitura fundamental para uma reflexão crítica e construtiva. Sendo levado para ser lido por toda a familia de cada aluno, lendo e comentando.
Resultados Principais:
O retorno de cada aluno na sala de aula sobre a leitura proposta, os depoimentos, em que mudou sua vida , o seu modo de ser e de ver as coisas por um outro ângulo e a certeza de que ele também pode fazer a diferença e mudar a realidade de muitos que o cercam
sábado, 6 de fevereiro de 2010
A multissensoriedade, a comunicação e a aprendizagem
Publico Alvo: Ensino fundamental
Período de realização: 3 meses
Justificativa: A partir do momento em que a criança adquire consciência do seu corpo enquanto instrumento de comunicação, uma gama de recursos se abre para uma aprendizagem mais critica e produtiva. Este estudo iniciado frente a necessidade de um método de trabalho produtivo que leve o aluno a desenvolver a sensibilidade, a formar opiniões, a fazer uma análise critica da realidade, possibilitando a expressão em suas mais variantes formas, buscando observar e motivar essas expressões infantis verbais e não verbais, tendo como referencial teórico a visão de que a linguagem não se limita aos aspectos verbais e que a aprendizagem é, fundamentalmente, uma formação da mente e do espírito, uma formação da sensibilidade, da comunicação, da produtividade e da crítica.
Objetivo:Explorar a multissensorialidade infantil para possibilitar o exercício da liberdade de expessão, da criação, imaginação e ação, desenvolvendo aspectos físicos, sociais, motores, linguisticos, sensoriais, emocionais, cognitivos e intelectuais.
Plano de Curso: Levar o aluno: Utilizar os sentidos como meios de comunicação; expressar o pensamento com desembaraço; estimular a expressão dos desejos infantis através da fala, dos gestos e movimentos corporais; utilizar a linguagem e a gestualidade como meio de ampliação do pensamento; utilizar os meios de ampliação do pensamneto; utilizar os meios naturais de comunicação; desenvolver o senso ritmico e a acuidade auditiva; desenvolver a expressão criadora, enriquecendo experiências, contribuindo para o crescimento e desenvolvimento da observação da coordenação motora grossa e fina, da organização do pensamento e localização espacial; conhecer e compreender o funcionamento de todos os meios de comunicação; através dos seus sentidos, estabelecer conceitos sobre posição, tamanho, cor, forma, dimensão, quantidade, textura, sabor, odor, som, peso, etc; experimentar e reconhecer as partes de seu corpo e suas funções; desenvolver e testar as percepções auditivas, visuais, olfativas, táteis e gustativas; desenvolver a criatividade, o raciocínio, a observação e a construção de suas própria opiniões; perceber o papel social da comunicação e a evolução das formas de expressão; conhecer e explorar os sentidos enquanto propagadores de cultura e de opiniões.
Avaliação: Ao final do projeto avaliará os progressos conquistados pelo aluno no que tange a comunicação, observando se o aluno consegue expressar seus pensamentos com desembaraço, se adquiriu condições para utilizar todas as formas de expressão e se tem consciência de seu corpo enquanto veículo de comunicação, além dos outros meios de comunicação.
Período de realização: 3 meses
Justificativa: A partir do momento em que a criança adquire consciência do seu corpo enquanto instrumento de comunicação, uma gama de recursos se abre para uma aprendizagem mais critica e produtiva. Este estudo iniciado frente a necessidade de um método de trabalho produtivo que leve o aluno a desenvolver a sensibilidade, a formar opiniões, a fazer uma análise critica da realidade, possibilitando a expressão em suas mais variantes formas, buscando observar e motivar essas expressões infantis verbais e não verbais, tendo como referencial teórico a visão de que a linguagem não se limita aos aspectos verbais e que a aprendizagem é, fundamentalmente, uma formação da mente e do espírito, uma formação da sensibilidade, da comunicação, da produtividade e da crítica.
Objetivo:Explorar a multissensorialidade infantil para possibilitar o exercício da liberdade de expessão, da criação, imaginação e ação, desenvolvendo aspectos físicos, sociais, motores, linguisticos, sensoriais, emocionais, cognitivos e intelectuais.
Plano de Curso: Levar o aluno: Utilizar os sentidos como meios de comunicação; expressar o pensamento com desembaraço; estimular a expressão dos desejos infantis através da fala, dos gestos e movimentos corporais; utilizar a linguagem e a gestualidade como meio de ampliação do pensamento; utilizar os meios de ampliação do pensamneto; utilizar os meios naturais de comunicação; desenvolver o senso ritmico e a acuidade auditiva; desenvolver a expressão criadora, enriquecendo experiências, contribuindo para o crescimento e desenvolvimento da observação da coordenação motora grossa e fina, da organização do pensamento e localização espacial; conhecer e compreender o funcionamento de todos os meios de comunicação; através dos seus sentidos, estabelecer conceitos sobre posição, tamanho, cor, forma, dimensão, quantidade, textura, sabor, odor, som, peso, etc; experimentar e reconhecer as partes de seu corpo e suas funções; desenvolver e testar as percepções auditivas, visuais, olfativas, táteis e gustativas; desenvolver a criatividade, o raciocínio, a observação e a construção de suas própria opiniões; perceber o papel social da comunicação e a evolução das formas de expressão; conhecer e explorar os sentidos enquanto propagadores de cultura e de opiniões.
Avaliação: Ao final do projeto avaliará os progressos conquistados pelo aluno no que tange a comunicação, observando se o aluno consegue expressar seus pensamentos com desembaraço, se adquiriu condições para utilizar todas as formas de expressão e se tem consciência de seu corpo enquanto veículo de comunicação, além dos outros meios de comunicação.
"Gincana da Fraternidade"
Publico Alvo: Alunos de todos os anos
Duração: 2 semanas
Objetivo: Mostrar a importância de ser solidário nos dias atuais. Desenvolver senso critico e criativo: Promover a interação entre os alunos. Desenvolver conteúdos de forma diversificada.
Recursos Materiais e Humanos: papel (cartonados coloridos, sulfites), caneta lapis de cor, tinta , pincel, tela, materiais especificos para apresentação musical(figurinos, acessórios, cenário confeccionado pelos próprios alunos), cola, revistas, jornais, canetinhas, durex. Pesquisa livros e internet. Todos os professores, coordenados, funcionários da escola.
Desenvolvimento: Os professores iniciaram o projeto com uma reunião com a coordenação e direção, onde discutiram sobre as eventuais necessidades de se desenvolver um projeto com campo amplo, onde possa ser desenvolvido um trabalho conjunto, abrangendo a interdisciplinaridade bem como questões extra curriculares. Assim, através de sujestões, surgiu a consolidação do projeto, que consistia primordialmente no incentivo da solidariedade e da ajuda ao proximo trabalho concomitantemente com conteúdos específicos. Foi feita uma listagem, primeiro pelo corpo docente, de jogos, brincaDEIRAS E desafios pedagógicos. Após feita uma pesquisa com os alunos, onde fechou-se o número de atividades da semana. Foi estipulado a data da premiação para o último dia. Os alunos foram incentivados a participar com a atividade das faltas. O grupo com maior porcentagem de presença, ganharia mais pontos. Os grupos elaboraram seu "grito de participação". Este grito valeria pontos, bem como a animação da torcida. Cada atividade proposta foi previamente esclarecida pelo apresentador e organizador da GINCANA. Ele orientava e dizia quantos pontos cada atividade valeria. Tendo uma banca de jurados composta por professores e coordenadores, que analisavam e avaliavam as provas.
No primeiro dia da gincana: prova do balde, da corda (prova de equilibrio) e do vôlei feminino. No dia segundo dia: prova de pintura livre, retratosocial e vôlei masculino. Terceiro dia: desafios de matemática (raciocinio lógico) e futebol feminino. No quarto: jogos de mesa, xadrez, dama,cartas, etc,. No quinto dia: futebol masculino e o boliche coletivo. Sexto dia: os alunos trazem as pesquisas sobre temas atuais e apresentam a banca e aos demais. A mais interessante ganha pontos.
Preparação de um quadro musical, com o tema: "As quatro estações".
Apresentação de uma pintura em tela, com o tema "Devastação do meio ambiente".
Acontece a prova da "torcida" onde o apresentador faz os desafios.
Prova Santos Dumont, onde cada turma seria responsável por apresentar a vida e a obra de Dumont.
Prova de caracterização, que envolve os professores do grupo, que se fantasiam de personagens da história do Brasil. Os grupos devem adivinhar qual é o personagem.
Jogos de quadra: como basquete.
Uma apresentação de uma banda para os alunos.
Prova da Solidariedade, os alunos arrecadam roupas e alimentos para instituição de caridade. Prova que vale mais pontos.
Finalização com a premiação e incentivo aos grupos.
Duração: 2 semanas
Objetivo: Mostrar a importância de ser solidário nos dias atuais. Desenvolver senso critico e criativo: Promover a interação entre os alunos. Desenvolver conteúdos de forma diversificada.
Recursos Materiais e Humanos: papel (cartonados coloridos, sulfites), caneta lapis de cor, tinta , pincel, tela, materiais especificos para apresentação musical(figurinos, acessórios, cenário confeccionado pelos próprios alunos), cola, revistas, jornais, canetinhas, durex. Pesquisa livros e internet. Todos os professores, coordenados, funcionários da escola.
Desenvolvimento: Os professores iniciaram o projeto com uma reunião com a coordenação e direção, onde discutiram sobre as eventuais necessidades de se desenvolver um projeto com campo amplo, onde possa ser desenvolvido um trabalho conjunto, abrangendo a interdisciplinaridade bem como questões extra curriculares. Assim, através de sujestões, surgiu a consolidação do projeto, que consistia primordialmente no incentivo da solidariedade e da ajuda ao proximo trabalho concomitantemente com conteúdos específicos. Foi feita uma listagem, primeiro pelo corpo docente, de jogos, brincaDEIRAS E desafios pedagógicos. Após feita uma pesquisa com os alunos, onde fechou-se o número de atividades da semana. Foi estipulado a data da premiação para o último dia. Os alunos foram incentivados a participar com a atividade das faltas. O grupo com maior porcentagem de presença, ganharia mais pontos. Os grupos elaboraram seu "grito de participação". Este grito valeria pontos, bem como a animação da torcida. Cada atividade proposta foi previamente esclarecida pelo apresentador e organizador da GINCANA. Ele orientava e dizia quantos pontos cada atividade valeria. Tendo uma banca de jurados composta por professores e coordenadores, que analisavam e avaliavam as provas.
No primeiro dia da gincana: prova do balde, da corda (prova de equilibrio) e do vôlei feminino. No dia segundo dia: prova de pintura livre, retratosocial e vôlei masculino. Terceiro dia: desafios de matemática (raciocinio lógico) e futebol feminino. No quarto: jogos de mesa, xadrez, dama,cartas, etc,. No quinto dia: futebol masculino e o boliche coletivo. Sexto dia: os alunos trazem as pesquisas sobre temas atuais e apresentam a banca e aos demais. A mais interessante ganha pontos.
Preparação de um quadro musical, com o tema: "As quatro estações".
Apresentação de uma pintura em tela, com o tema "Devastação do meio ambiente".
Acontece a prova da "torcida" onde o apresentador faz os desafios.
Prova Santos Dumont, onde cada turma seria responsável por apresentar a vida e a obra de Dumont.
Prova de caracterização, que envolve os professores do grupo, que se fantasiam de personagens da história do Brasil. Os grupos devem adivinhar qual é o personagem.
Jogos de quadra: como basquete.
Uma apresentação de uma banda para os alunos.
Prova da Solidariedade, os alunos arrecadam roupas e alimentos para instituição de caridade. Prova que vale mais pontos.
Finalização com a premiação e incentivo aos grupos.
Revendo,Brincando e Aprendendo
Público alvo: 2º ano
Duração: 1 semana
Objetivos: Desenvolver nos alunos a capacidade de raciocinio lógico. Aprimorar habilidades de cálculos: soma, subtração, divisão e multiplicação. Relembrar conceitos já desenvolvidos. Promover a integração do grupo. Trabalhar com o material dourado. Incentivar a prática de esportes.
Desenvolvimento: Devido ter alunos com dificuldades, desenvolve-se atividades diferenciadas, como a realização de atividades esportivas. Inicia-se com queima. Alguns alunos ficam encarregados de marcar os pontos nos jogos. Os jogos foram desenvolvidos de forma dinâmica, sendo a sala dividida em duas turmas os proprios alunos denominaram seus grupos e escolheram líderes. A partir de um sorteio, os jogos iam sendo organizados. Ao fim de cada jogo, havia um intervalo de cinco minutos. Após retomavam-se as brincadeiras. Os alunos sentiam-se motivados e animados. O primeiro dia da semana de competição não há trabalho em sala de aula. Aconteceram cinco jogos. Os alunos que anotavamos pontos, se revesavam, anotando também os alunos que saíam e quantos restavam. As anotações foram levadas à sala de aula e trabalhadas. Os números apresentados aos alunos eram números reais, que foram retirados dos resultados obtidos em cada jogo. Desenvolvendo atividades propostas com os números obtidos, como tabelas, gráficos e problemas. Foi observado que os alunos se empenham tanto com este trabalho que conseguiram uma ótima integração do grupo.
Avaliação: Atrevés da observação da evolução nos conceitos desejados, da participação nas diversas atividades, da concentração e da compreensão de conteúdos trabalhados em sala de aula.
Duração: 1 semana
Objetivos: Desenvolver nos alunos a capacidade de raciocinio lógico. Aprimorar habilidades de cálculos: soma, subtração, divisão e multiplicação. Relembrar conceitos já desenvolvidos. Promover a integração do grupo. Trabalhar com o material dourado. Incentivar a prática de esportes.
Desenvolvimento: Devido ter alunos com dificuldades, desenvolve-se atividades diferenciadas, como a realização de atividades esportivas. Inicia-se com queima. Alguns alunos ficam encarregados de marcar os pontos nos jogos. Os jogos foram desenvolvidos de forma dinâmica, sendo a sala dividida em duas turmas os proprios alunos denominaram seus grupos e escolheram líderes. A partir de um sorteio, os jogos iam sendo organizados. Ao fim de cada jogo, havia um intervalo de cinco minutos. Após retomavam-se as brincadeiras. Os alunos sentiam-se motivados e animados. O primeiro dia da semana de competição não há trabalho em sala de aula. Aconteceram cinco jogos. Os alunos que anotavamos pontos, se revesavam, anotando também os alunos que saíam e quantos restavam. As anotações foram levadas à sala de aula e trabalhadas. Os números apresentados aos alunos eram números reais, que foram retirados dos resultados obtidos em cada jogo. Desenvolvendo atividades propostas com os números obtidos, como tabelas, gráficos e problemas. Foi observado que os alunos se empenham tanto com este trabalho que conseguiram uma ótima integração do grupo.
Avaliação: Atrevés da observação da evolução nos conceitos desejados, da participação nas diversas atividades, da concentração e da compreensão de conteúdos trabalhados em sala de aula.
Antecessor e Sucessor
Publico Alvo: 1º ano
Duração: 4 aulas diversificadas
Justificativa: Os números naturais estão presentes em toda a vivência do ser humano.Ao nascer, oas dias de vida, meses e até chegar ao primeiro aninho, todos os aniversários, as datas marcantes, tudo que envolve a numeração está presente no dia dia do ser humano. A sequència númerica identifica a ordem das situações cotidianas.
Objetivo: Ampliar o conceito de antecessor e sucessor dos números naturais;
Ampliar a compreensão dos números naturais e suas representações.
Material utilizado: Exercicio na folha
Desenvolvimento: Trabalhar de maneira concreta na formação de uma fila explorando a lateralidade e os lugares das posições das crianças.
Em sala de aula trabalhar com exercícios direcionados do antes e do depois, utilizando como recurso atividades xerocadas com ilustrações atrativas ao aluno.
Utilizar-se de exemplos chamando o aluno na lousa para a realização dos exercícios.
Avaliação: Acontece no decorrer do processo e no desenvolvimento das atividades propostas
Duração: 4 aulas diversificadas
Justificativa: Os números naturais estão presentes em toda a vivência do ser humano.Ao nascer, oas dias de vida, meses e até chegar ao primeiro aninho, todos os aniversários, as datas marcantes, tudo que envolve a numeração está presente no dia dia do ser humano. A sequència númerica identifica a ordem das situações cotidianas.
Objetivo: Ampliar o conceito de antecessor e sucessor dos números naturais;
Ampliar a compreensão dos números naturais e suas representações.
Material utilizado: Exercicio na folha
Desenvolvimento: Trabalhar de maneira concreta na formação de uma fila explorando a lateralidade e os lugares das posições das crianças.
Em sala de aula trabalhar com exercícios direcionados do antes e do depois, utilizando como recurso atividades xerocadas com ilustrações atrativas ao aluno.
Utilizar-se de exemplos chamando o aluno na lousa para a realização dos exercícios.
Avaliação: Acontece no decorrer do processo e no desenvolvimento das atividades propostas
Pãozinho com leite condensado
4 1/2 xícara (chá) farinha de trigo
1 xícara (chá) manteiga
1 colher (sopa) fermento em pó
1 lata de leite condensado
2 ovos
1 colher (café)sal
Na batedeira bata a manteiga e acrescente o leite condensado em fio, os ovos e o sal, até formar um creme fofo. Misture a farinha e o fermento, mexa com as mãos enfarinhadas, forme bolinhas. Arrume-as em uma assadeira untada e enfarinhada. Pincele manteiga. Asse em forno quente preaquecido por 15 minutos ou até dourar.
1 xícara (chá) manteiga
1 colher (sopa) fermento em pó
1 lata de leite condensado
2 ovos
1 colher (café)sal
Na batedeira bata a manteiga e acrescente o leite condensado em fio, os ovos e o sal, até formar um creme fofo. Misture a farinha e o fermento, mexa com as mãos enfarinhadas, forme bolinhas. Arrume-as em uma assadeira untada e enfarinhada. Pincele manteiga. Asse em forno quente preaquecido por 15 minutos ou até dourar.
Pão de limão
1/4 xícara (chá) manteiga ou margarina
1/4 xícara (chá) açúcar
2 colheres (chá) casca de limão ralada.
2 xícaras (chá) farinha de trigo
2 1/2 colheres (chá) fermento em pó
1/4 xícara (chá) leite
2 ovos
1 colher (chá) sal
Cobertura: 2 colheres (chá) suco de limão
2 colheres (chá) açúcar
Em uma vasilha, bata a manteiga com o açúcar. Adicione os ovos e a casca de limão. Junte a farinha o fermento e o sal pweneirados, alternando com o leite. Misturando a cada adição. Despeje a massa em uma forma de bolo inglês untada com manteiga. Leve ao forno preaquecido por 30 minutos, retire do forno coloque a cobertura.
Cobertura: Misture o suco de limão com o açúcar e espalhe sobre o pão ainda morno.
1/4 xícara (chá) açúcar
2 colheres (chá) casca de limão ralada.
2 xícaras (chá) farinha de trigo
2 1/2 colheres (chá) fermento em pó
1/4 xícara (chá) leite
2 ovos
1 colher (chá) sal
Cobertura: 2 colheres (chá) suco de limão
2 colheres (chá) açúcar
Em uma vasilha, bata a manteiga com o açúcar. Adicione os ovos e a casca de limão. Junte a farinha o fermento e o sal pweneirados, alternando com o leite. Misturando a cada adição. Despeje a massa em uma forma de bolo inglês untada com manteiga. Leve ao forno preaquecido por 30 minutos, retire do forno coloque a cobertura.
Cobertura: Misture o suco de limão com o açúcar e espalhe sobre o pão ainda morno.
Baguete
1/2kg de farinha de trigo
2 1/4 xícara (chá) água morna
2 colheres (chá) sal
15g fermento fresco
Dissolva o fermento em 1/4 xícaraq de água morna. Em uma superficie coloque a farinha e o sal. Faça uma cova no centro, despeje o fermento e o restante da água. Mexa até obter uma massa grossa. Sove-a até ficar elática. Divida-a em duas partes. Amasse bem cada metade. Faça a baguete. Enrole a massa mais ou menos 40cm de comprimento. coloque em uma assadeira enfarinhada, deixe crescer. Risque a baguete. Asse em forno preaquecido atém dourar.
Obs: Coloque no forno uma panela com agua fervida em cima da forma do pão, para dar um efeito no pão.
2 1/4 xícara (chá) água morna
2 colheres (chá) sal
15g fermento fresco
Dissolva o fermento em 1/4 xícaraq de água morna. Em uma superficie coloque a farinha e o sal. Faça uma cova no centro, despeje o fermento e o restante da água. Mexa até obter uma massa grossa. Sove-a até ficar elática. Divida-a em duas partes. Amasse bem cada metade. Faça a baguete. Enrole a massa mais ou menos 40cm de comprimento. coloque em uma assadeira enfarinhada, deixe crescer. Risque a baguete. Asse em forno preaquecido atém dourar.
Obs: Coloque no forno uma panela com agua fervida em cima da forma do pão, para dar um efeito no pão.
Receita: Muffin
Ingredientes:
2 xícaras (chá) farinha de trigo
1/4 xícaras (chá) açúcar
3 colheres (chá) fermento em pó
1/3 xícara de (chá) manteiga
1 xícaqra (chá) leite
1 ovo ligeiramente batido
misture ovo,manteiga,leite. Peneire a farinha, açúcar e o fermento. Faça um buraco no centro e despeje a mistura de leite. Mexa até formar uma massa lisa. Unte com manteiga as forminhas e distribua a massa. Asse em forno preaquecido até que fiquem dourados.
2 xícaras (chá) farinha de trigo
1/4 xícaras (chá) açúcar
3 colheres (chá) fermento em pó
1/3 xícara de (chá) manteiga
1 xícaqra (chá) leite
1 ovo ligeiramente batido
misture ovo,manteiga,leite. Peneire a farinha, açúcar e o fermento. Faça um buraco no centro e despeje a mistura de leite. Mexa até formar uma massa lisa. Unte com manteiga as forminhas e distribua a massa. Asse em forno preaquecido até que fiquem dourados.
Receita: Pão de minuto
Ingredientes:
2 xícaras (chá) farinha de trigo
1 colher (sopa) fermento em pó
2 1/2 colheres (sopa) manteiga
2/3 xícara (chá) leite
1 colher (chá) sal
Peneira a farinha com o fermento o sal. Junte a manteiga e misture até formar uma farofa. Adicione o leite e amassar até obter uma massa lisa. Coloque em uma superficie e abra com um rolo, com 1,5 cm de espessura. Enrole os pães. Em uma assadeira untada, arrume os pães. Pincele com manteiga e asse em forno quente até dourar.
2 xícaras (chá) farinha de trigo
1 colher (sopa) fermento em pó
2 1/2 colheres (sopa) manteiga
2/3 xícara (chá) leite
1 colher (chá) sal
Peneira a farinha com o fermento o sal. Junte a manteiga e misture até formar uma farofa. Adicione o leite e amassar até obter uma massa lisa. Coloque em uma superficie e abra com um rolo, com 1,5 cm de espessura. Enrole os pães. Em uma assadeira untada, arrume os pães. Pincele com manteiga e asse em forno quente até dourar.
Receita: Pão de Ló de Fubá
2 ovos (claras e gemas separadas)
1/4 xícara (chá) açúcar
3 colheres (sopa) de oleo
1/4 xícara (chá) de fubá
1/4 xícara (chá) de leite
1 colher (sopa) de fermento em pó
margarina, açúcar e canela para untar
Na batedeira, bata as claras em neve e reserve. Bata as gemas, açúcar e o óleo.
Junte o fubá e a farinha , leite, fermento. Misture delicadamente as claras em neve. Despeje em uma forma untada e polvilhada.Leve ao forno preaquecido por 30 minutos.
1/4 xícara (chá) açúcar
3 colheres (sopa) de oleo
1/4 xícara (chá) de fubá
1/4 xícara (chá) de leite
1 colher (sopa) de fermento em pó
margarina, açúcar e canela para untar
Na batedeira, bata as claras em neve e reserve. Bata as gemas, açúcar e o óleo.
Junte o fubá e a farinha , leite, fermento. Misture delicadamente as claras em neve. Despeje em uma forma untada e polvilhada.Leve ao forno preaquecido por 30 minutos.
Receitas: Bolo de Milho
2 colheres (sopa) manteiga
1 copo (americano) açúcar
1 copo (requeijão) leite
2 latas de milho
1 pacote de queijo ralado
1 collher (chá) fermento em pó
4 ovos
1 pitada de sal
Ponha no liquidificador, ovos, manteiga e bata por um minuto.Acrescente açúcar, leite o milho e bata novamente até ficar homogêneo. Retire do liquidificador e junte o queijo, ofermento empó e o sal. Mexa e despeje em forma anel untada e polvilhada com fubá. Asse em forno médio preaquecido por 10 minutos. Retire do forno quando dourar.
1 copo (americano) açúcar
1 copo (requeijão) leite
2 latas de milho
1 pacote de queijo ralado
1 collher (chá) fermento em pó
4 ovos
1 pitada de sal
Ponha no liquidificador, ovos, manteiga e bata por um minuto.Acrescente açúcar, leite o milho e bata novamente até ficar homogêneo. Retire do liquidificador e junte o queijo, ofermento empó e o sal. Mexa e despeje em forma anel untada e polvilhada com fubá. Asse em forno médio preaquecido por 10 minutos. Retire do forno quando dourar.
Receitas:Bicolores
Ingredientes:
1/2 xícara (chá) manteiga
1/2 xícara (chá) açúcar
4 colheres (sopa) leite
1/2 colher (chá) baunilha
1 1/2 xícara (chá) farinha de trigo
1 1/2 colher (chá) fermento em pó
1 gema
3 colheres (sopa) chocolate em pó
Misture com as mãos todos os ingredientes, menos o chocolate em pó. Divida a massa em duas paertes e acrescente o chocolate em pó a uma delas. Abra 1/4 de cada massa com um rolo, coloque uma sobre a outra e enrole, apertando bem, como se fosse um rocambole. Faça o mesmo com o restante da massa. Embrulhe os rolinhos em papel aluminio e coloque no freezer por 1 hora. Tire e corte a massa em rodelas finas. Arrume os biscoitos em uma assadeira, deixando espaço entre eles. Leve para assar em forno preaquecido até começar a dourar.
1/2 xícara (chá) manteiga
1/2 xícara (chá) açúcar
4 colheres (sopa) leite
1/2 colher (chá) baunilha
1 1/2 xícara (chá) farinha de trigo
1 1/2 colher (chá) fermento em pó
1 gema
3 colheres (sopa) chocolate em pó
Misture com as mãos todos os ingredientes, menos o chocolate em pó. Divida a massa em duas paertes e acrescente o chocolate em pó a uma delas. Abra 1/4 de cada massa com um rolo, coloque uma sobre a outra e enrole, apertando bem, como se fosse um rocambole. Faça o mesmo com o restante da massa. Embrulhe os rolinhos em papel aluminio e coloque no freezer por 1 hora. Tire e corte a massa em rodelas finas. Arrume os biscoitos em uma assadeira, deixando espaço entre eles. Leve para assar em forno preaquecido até começar a dourar.
Receitas: Rosca Frita
Ingredientes:
1 copo (tipo requeijão) leite
1 colher (sopa) fermento em pó
2 colheres (sopa) açúcar
1 colher (sopa) manteiga ou margarina
1 pitada de sal
farinha de trigo até o ponto de enrolar a rosquinha
Misture todos os ingredientes vá colocando a farinha aos poucos. Deixa crescer uns 10 minutos e frita em óleo quente. Passe na calda de açúcar e polvilha coco ralado.
Calda de açúcar: 2 xicaras (chá) água
1 xícara (chá) açúcar
Misture tudo muito bem, até dissolver o açúcar. Leve ao fogo não mexe mais. Tira quando estiver em ponto de fio, ou seja mais encorpada
1 copo (tipo requeijão) leite
1 colher (sopa) fermento em pó
2 colheres (sopa) açúcar
1 colher (sopa) manteiga ou margarina
1 pitada de sal
farinha de trigo até o ponto de enrolar a rosquinha
Misture todos os ingredientes vá colocando a farinha aos poucos. Deixa crescer uns 10 minutos e frita em óleo quente. Passe na calda de açúcar e polvilha coco ralado.
Calda de açúcar: 2 xicaras (chá) água
1 xícara (chá) açúcar
Misture tudo muito bem, até dissolver o açúcar. Leve ao fogo não mexe mais. Tira quando estiver em ponto de fio, ou seja mais encorpada
Receitas: Bolinho de Queijo
Ingredientes:
3 xícaras (chá) farinha de trigo
1 xícara (chá) amido de milho
1/3 xícara ( chá) queijo parmesão ralado
1 ovo
1 colher (chá) sal
1 colher (sopa) fermento em pó
3 xícaras (cha´) leite
óleo quente para fritar
Na batedeira, bata os ingredientes até obter uma massa homogênea.
Frite colheradas da mistura no óleo até dourarem.
Retire do óleo e escorra.
3 xícaras (chá) farinha de trigo
1 xícara (chá) amido de milho
1/3 xícara ( chá) queijo parmesão ralado
1 ovo
1 colher (chá) sal
1 colher (sopa) fermento em pó
3 xícaras (cha´) leite
óleo quente para fritar
Na batedeira, bata os ingredientes até obter uma massa homogênea.
Frite colheradas da mistura no óleo até dourarem.
Retire do óleo e escorra.
Receitas: Biscoito Janaine
Ingredientes: 1 1/2 xícara (chá) amido de milho
5 colheres (sopa) farinha de trigo
5 colheres (sopa) açúcar
1 xícara (chá) Manteiga
Misture amido, farinha e o açúcar.
acrescente a manteiga aos poucos e mexa com as mãos. Sove bem. Polvilhe farinha na bancada, abra a massa. Modele os biscoitos. Coloque em uma assadeira, não precisa untar. Leve ao forno por 15 minutos.
5 colheres (sopa) farinha de trigo
5 colheres (sopa) açúcar
1 xícara (chá) Manteiga
Misture amido, farinha e o açúcar.
acrescente a manteiga aos poucos e mexa com as mãos. Sove bem. Polvilhe farinha na bancada, abra a massa. Modele os biscoitos. Coloque em uma assadeira, não precisa untar. Leve ao forno por 15 minutos.
Receitas: Pão Recheado com Requeijão
Esponja: 1 1/2 xícara de farinha de trigo
100ml de água morna
30g fermento biologico
1 colher (sopa) açúcar refinado
Junte e deixe fermentar por 20 minutos.
Acrescente: 450g farinha de trigo
1 xícara (chá) margarina
1 1/2 colher (sopa) açúcar
2 ovos
misture todos os ingredientes. Divida a massa fazendo bolinhas, recheie-as com requeijão. Assadeira untada e enfarinhada. Deixe crescer. Pincele manteiga ou margarina, leve ao forno preaquecido por 20 minutos.
100ml de água morna
30g fermento biologico
1 colher (sopa) açúcar refinado
Junte e deixe fermentar por 20 minutos.
Acrescente: 450g farinha de trigo
1 xícara (chá) margarina
1 1/2 colher (sopa) açúcar
2 ovos
misture todos os ingredientes. Divida a massa fazendo bolinhas, recheie-as com requeijão. Assadeira untada e enfarinhada. Deixe crescer. Pincele manteiga ou margarina, leve ao forno preaquecido por 20 minutos.
Receitas: Requeijão Cremoso
Ingredientes:
3 colheres (sopa) amido de milho
500ml de leite
1 pitada de sal
1/2 xícara manteiga ou margarina sem sal
1 caixinha de creme de leite
Cozinhe os quatro primeiros ingredientes até ficar grosso, chega a desprender do fundo da panela.
Coloque ainda quente no copo do, liquidificador. Bata com o creme de leite por 5 minutos. A textura ainda esatá ralinha. Leve para gelar. Depois de gelado fica com a consistência de requeijão.
3 colheres (sopa) amido de milho
500ml de leite
1 pitada de sal
1/2 xícara manteiga ou margarina sem sal
1 caixinha de creme de leite
Cozinhe os quatro primeiros ingredientes até ficar grosso, chega a desprender do fundo da panela.
Coloque ainda quente no copo do, liquidificador. Bata com o creme de leite por 5 minutos. A textura ainda esatá ralinha. Leve para gelar. Depois de gelado fica com a consistência de requeijão.
Receitas: Donut's
Ingredientes:
4 xícaras de farinha trigo
1 ovo
2 colheres (sopa) fermento em pó
1 xícara (chá) açúcar
leite suficiente para umedecer
modo de Preparo:
Misture tudo muito bem.
Frite em óleo quente.
Depois de fritos passe no açúcar e na canela.
4 xícaras de farinha trigo
1 ovo
2 colheres (sopa) fermento em pó
1 xícara (chá) açúcar
leite suficiente para umedecer
modo de Preparo:
Misture tudo muito bem.
Frite em óleo quente.
Depois de fritos passe no açúcar e na canela.
Receitas: Pãezinhos simples
Ingredientes Massa:
3 1/2 xícaras (chá) farinha de trigo
1 xícara (chá) leite morno
1/2 xícara (chá) açúcar
1/4 xícara (chá) manteiga
2 colheres (chá) sal
30g fermento biologico
Cobertura: 6 colheres (sopa) chocolate em pó
6 colheres (sopa) açúcar
1 colher (sopa) margarina
1/2 xícara (chá) leite
Massa: Dissolva o fermento no sal. Junte os outros ingredientes, só 1/2 xícara de farinha. Mexa bem e vá acrescentando o restante da farinha. Sove. Faça bolinhas do tamanho de um limão. Coloque numa assadeira untada. Deixe crescer. Leve ao forno.
Cobertura: Em uma panela, misture, todos os ingredientes vai formar uma calda doce.
3 1/2 xícaras (chá) farinha de trigo
1 xícara (chá) leite morno
1/2 xícara (chá) açúcar
1/4 xícara (chá) manteiga
2 colheres (chá) sal
30g fermento biologico
Cobertura: 6 colheres (sopa) chocolate em pó
6 colheres (sopa) açúcar
1 colher (sopa) margarina
1/2 xícara (chá) leite
Massa: Dissolva o fermento no sal. Junte os outros ingredientes, só 1/2 xícara de farinha. Mexa bem e vá acrescentando o restante da farinha. Sove. Faça bolinhas do tamanho de um limão. Coloque numa assadeira untada. Deixe crescer. Leve ao forno.
Cobertura: Em uma panela, misture, todos os ingredientes vai formar uma calda doce.
Receitas: Amanteigados de Maizena
Ingrediente:
1 1/2 xícara ´(chá) amido de milho
3 xícaras (chá) farinha de trigo
1 xícara (chá) açúcar
1 1/2 xícara (chá) margarina
2 ovos
Bata bem a margarina com o açúcar. Junte os ovos e bata até ficar cremoso. Acrescente o amido de milho e a farinha. Faça bolinhas. Coloque numa assadeira, faça bolinhas e achate com um garfo. Leve ao forno médio por 15 minutos.
1 1/2 xícara ´(chá) amido de milho
3 xícaras (chá) farinha de trigo
1 xícara (chá) açúcar
1 1/2 xícara (chá) margarina
2 ovos
Bata bem a margarina com o açúcar. Junte os ovos e bata até ficar cremoso. Acrescente o amido de milho e a farinha. Faça bolinhas. Coloque numa assadeira, faça bolinhas e achate com um garfo. Leve ao forno médio por 15 minutos.
quarta-feira, 3 de fevereiro de 2010
Reflexão
"Se a gente quiser modificar alguma coisa, é pelas crianças que devemos começar"
Ayrton Senna.
Ayrton Senna.
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